Smart Card Alliance se convierte en Secure Technology Alliance y ampl铆a su misi贸n para incluir una visi贸n m谩s amplia de las tecnolog铆as de seguridad

Publicado el por Personal de Excelsior

PRINCETON JUNCTION, N.J., 08 de marzo de 2017 (GLOBE NEWSWIRE) - La Smart Card Alliance, conocida por impulsar la adopci贸n de la tecnolog铆a de tarjetas inteligentes como el est谩ndar mundial para la seguridad de los pagos, la identidad, el acceso y las aplicaciones m贸viles, ha anunciado hoy que est谩 ampliando sus estatutos para incluir una gama m谩s amplia de tecnolog铆as de seguridad y mejora de la privacidad. Para reflejar esta misi贸n ampliada, la Smart Card Alliance cambiar谩 su nombre por el de .

"La Alianza siempre se ha centrado en debatir con todo el sector y en ofrecer las mejores pr谩cticas y recursos educativos para dise帽ar y crear aplicaciones y sistemas de pago, identificaci贸n, acceso y m贸viles seguros", ha declarado Randy Vanderhoof, director ejecutivo de la Alianza para la 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 Segura. "A medida que el mundo est谩 cada vez m谩s interconectado y es m谩s m贸vil, la tecnolog铆a de las tarjetas inteligentes se utiliza cada vez m谩s en los dispositivos m贸viles, los wearables y los dispositivos conectados a Internet. El siguiente paso claro para esta organizaci贸n es ampliar y participar en actividades en todo el espectro de estas nuevas aplicaciones como Secure Technology Alliance."

La tecnolog铆a de las tarjetas inteligentes seguir谩 siendo una prioridad para la Secure Technology Alliance, mientras que el alcance de las tecnolog铆as en las que se centra la organizaci贸n se ampl铆a para incluir la tecnolog铆a de chips integrados y el hardware y el software relacionados que permiten la privacidad y la protecci贸n de los datos para los usuarios finales y las partes interesadas de la industria en los pagos, la ciberseguridad, el m贸vil, la asistencia sanitaria, la identidad y el acceso, el transporte y las aplicaciones de Internet de las cosas (IoT).

"La Alianza cuenta con miembros de todos estos sectores que participan activamente en la organizaci贸n, lo que la convierte en una entidad 煤nica para ofrecer formaci贸n y orientaci贸n pr谩ctica, fomentar la colaboraci贸n en el sector e impulsar la adopci贸n de tecnolog铆a segura", a帽adi贸 Vanderhoof.

Dado que el di谩logo y la educaci贸n del sector siguen siendo las principales prioridades de la organizaci贸n, las actividades del consejo del sector, las conferencias y los programas de educaci贸n y formaci贸n iniciados por la Smart Card Alliance continuar谩n y evolucionar谩n. Estos programas incorporar谩n tecnolog铆as y aplicaciones de seguridad adicionales, como las utilizadas para aplicaciones de IoT y movilidad, bajo el alcance ampliado de la Secure Technology Alliance.

Las actividades de la Alianza Tecnol贸gica Segura incluir谩n:

  • Influir en las normas y las mejores pr谩cticas que son relevantes para la comprensi贸n, la adopci贸n y la aplicaci贸n generalizada de soluciones seguras, incluidas las tarjetas inteligentes, la tecnolog铆a de chips integrados y el hardware y el software relacionados.
  • Servir de recurso educativo a sus miembros y a las partes interesadas del sector que aplican soluciones seguras
  • Ofrecer un foro de debates y proyectos de vanguardia sobre cuestiones relacionadas con la aplicaci贸n de soluciones seguras
  • Mantener la voz en las pol铆ticas p煤blicas que afectan a la adopci贸n y aplicaci贸n de las tarjetas inteligentes, los chips integrados y otras tecnolog铆as de seguridad
  • Apoyar la adopci贸n y aplicaci贸n de las tarjetas inteligentes y de la tecnolog铆a de tarjetas inteligentes

La Alianza Tecnol贸gica Segura est谩 gobernada por una Directiva elegida que desempe帽a un papel fundamental a la hora de guiar la expansi贸n de la misi贸n de la organizaci贸n. La junta est谩 dirigida por su Comit茅 Ejecutivo, cuyos miembros son:

  • Presidente: Brian Russell, Giesecke & Devrient
  • Vicepresidente: Jack Jania, Gemalto
  • Tesorero: Brian Stein, CH2M
  • Tesorero adjunto: Morgan Richard, XTec, Inc.
  • Secretario: Thomas Lockwood, NextGenID
  • Vicepresidente de 罢别肠苍辞濒辞驳铆补: Kelly Urban, First Data Corporation

Para m谩s informaci贸n sobre la Alianza Tecnol贸gica Segura, consulte las preguntas frecuentes de la Alianza Tecnol贸gica Segura y visite .

Acerca dela Secure Technology Alliance
La Secure Technology Alliance es una asociaci贸n multisectorial sin 谩nimo de lucro que trabaja para estimular la comprensi贸n, la adopci贸n y la aplicaci贸n generalizada de soluciones seguras, incluidas las tarjetas inteligentes, la tecnolog铆a de chips integrados y el hardware y el software relacionados en diversos mercados, como la autenticaci贸n, el comercio y el Internet de las cosas (IoT).

La Secure Technology Alliance, antes conocida como Smart Card Alliance, invierte mucho en la educaci贸n sobre los usos adecuados de las tecnolog铆as seguras para permitir la privacidad y la protecci贸n de datos. La Secure Technology Alliance cumple su misi贸n a trav茅s de la formaci贸n, la investigaci贸n, las publicaciones, la divulgaci贸n en el sector y los foros abiertos para los usuarios finales y las partes interesadas del sector de los pagos, los m贸viles, la sanidad, la identidad y el acceso, el transporte y el IoT en Estados Unidos y Am茅rica Latina.

Para m谩s informaci贸n, visite .

CONTACTO:
Megan Shamas
Relaciones P煤blicas de Montner Tech
203-226-9290
mshamas@montner.com

El Excelsior College y los Hospitales Shriners para Ni帽os colaboran en los avances educativos para las enfermeras

Publicado el por Personal de Excelsior

El Excelsior College ha anunciado una nueva asociaci贸n corporativa con la organizaci贸n sin 谩nimo de lucro de atenci贸n sanitaria pedi谩trica .

Seg煤n el nuevo acuerdo, los empleados de los Hospitales Shriners para Ni帽os y sus c贸nyuges o parejas de hecho son elegibles para una matr铆cula y cuotas reducidas para los programas de grado asociado, de licenciatura y de maestr铆a en la Escuela de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补, como el programa de Grado Asociado en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 de Excelsior, RN a BSN (Licenciatura en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补).

Fundados en 1922, los Hospitales Shriners para Ni帽os brindan atenci贸n de la m谩s alta calidad a ni帽os con afecciones neuromusculares, lesiones por quemaduras y otras necesidades de atenci贸n m茅dica. El entorno de los Hospitales Shriners encarna un entorno de atenci贸n compasivo, centrado en la familia y de colaboraci贸n. El Hospital Shriners para Ni帽os tambi茅n trabaja para proporcionar la educaci贸n adecuada a los m茅dicos y profesionales de la salud. La investigaci贸n realizada por el personal del Hospital Shriners est谩 orientada a descubrir nuevos conocimientos que mejoren la calidad de la atenci贸n y la calidad de vida de los ni帽os y las familias. La visi贸n del hospital es convertirse en el mejor en transformar la vida de los ni帽os proporcionando una atenci贸n sanitaria excepcional a trav茅s de una investigaci贸n innovadora, en un entorno centrado en el paciente y la familia.

"El objetivo de los Hospitales Shriners para Ni帽os es que el 80 por ciento de nuestros enfermeros de atenci贸n directa tengan una licenciatura en enfermer铆a o superior para el a帽o 2020, tal como lo recomienda el Instituto de Medicina. Estamos comprometidos con el cumplimiento de este objetivo y valoramos a todos y cada uno de nuestros enfermeros por su dedicaci贸n y pasi贸n. Como tal, los Hospitales Shriners para Ni帽os esperan la asociaci贸n con Excelsior College para satisfacer las necesidades de la educaci贸n futura de nuestros enfermeros y de todos los empleados", dijo Marjorie McEttrick-Maloney, Directora de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 de los Hospitales Shriners para Ni帽os.

Excelsior College se compromete a servir a los estudiantes de diversos or铆genes, proporcion谩ndoles v铆as de acceso a la educaci贸n.

Excelsior College es una universidad acreditada y sin 谩nimo de lucro que se especializa en atender las necesidades de los adultos que trabajan. Ofrece medios flexibles para que sus estudiantes -de una edad media de 37 a帽os- obtengan sus t铆tulos a trav茅s de una combinaci贸n de cr茅ditos obtenidos anteriormente, cursos en l铆nea de Excelsior, programa de cr茅ditos por examen y programas de formaci贸n evaluados por la industria y el ej茅rcito.

"Antes de formalizar nuestra asociaci贸n, dos cosas me llamaron la atenci贸n sobre Shriners. Sus dirigentes mostraron un genuino entusiasmo por apoyar el avance educativo de sus enfermeras, y fueron muy deliberativos con su proceso de investigaci贸n y selecci贸n del socio adecuado en materia de educaci贸n. Esto fue un claro indicio de que nuestras misiones estaban alineadas, y de que ambas organizaciones estaban comprometidas con la reducci贸n de las muchas barreras que un adulto trabajador encuentra en su b煤squeda de progreso educativo y profesional", dijo Chris Normile, Gerente de Asociaciones de Salud, Excelsior College. "Si bien Excelsior anticipa el mayor inter茅s de los empleados en nuestro programa de RN a BS en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补, prevemos oportunidades adicionales para conectar la fuerza de trabajo de los Hospitales Shriners con programas educativos en 谩reas que incluyen, pero no se limitan, a la gesti贸n de la atenci贸n m茅dica, la administraci贸n de la atenci贸n m茅dica y la codificaci贸n m茅dica."

Al comentar el acuerdo, la Dra. Barbara Pieper, decana asociada de la Escuela de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 del Excelsior College, dijo: "Proporcionar acceso a la educaci贸n y al aprendizaje permanente ayuda a preparar una fuerza de trabajo preparada en enfermer铆a. La atenci贸n sanitaria est谩 cambiando y, en el caso de la enfermer铆a, la tarea consiste en que las enfermeras tituladas obtengan una licenciatura y en fomentar niveles superiores de educaci贸n mediante una progresi贸n acad茅mica sin fisuras. Nuestros programas de enfermer铆a son rigurosos, est谩n acreditados a nivel nacional y han logrado la designaci贸n nacional como Centro de Excelencia en Educaci贸n de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 por la NLN. Estamos encantados de asociarnos con Shriners para ayudar a avanzar en sus objetivos de fuerza laboral".

Para obtener m谩s informaci贸n sobre la asociaci贸n corporativa de los Hospitales Shriners para Ni帽os, visite la p谩gina de la asociaci贸n en excelsior.edu/partner/shriners-hospitals-for-children/.

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Colegio Excelsior

ElExcelsior College es una instituci贸n de aprendizaje a distancia sin 谩nimo de lucro, acreditada a nivel regional, fundada en 1971 y centrada en ofrecer oportunidades educativas a los estudiantes adultos. El Colegio contribuye al desarrollo de una sociedad diversa y educada valorando el aprendizaje permanente con 茅nfasis en servir a los individuos que est谩n hist贸ricamente subrepresentados en la educaci贸n superior. Excelsior llega a los estudiantes donde est谩n - acad茅mica y geogr谩ficamente - eliminando los obst谩culos a los objetivos educativos de los estudiantes adultos a trav茅s del acceso asequible a la instrucci贸n de calidad y la evaluaci贸n del aprendizaje. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

 

Hospitales Shriners para Ni帽os

Ni帽os cambian vidas cada d铆a a trav茅s de una innovadora atenci贸n pedi谩trica especializada, una investigaci贸n de primera clase y una educaci贸n m茅dica excepcional. Nuestras 22 sedes en los Estados Unidos, Canad谩 y M茅xico ofrecen atenci贸n avanzada para ni帽os con afecciones ortop茅dicas, quemaduras, lesiones de la m茅dula espinal y labio y paladar hendido.

Los Hospitales Shriners para Ni帽os son una organizaci贸n sin fines de lucro 501(c)(3) y dependen de la generosidad de los donantes. Todas las donaciones son deducibles de impuestos en la mayor medida permitida por la ley.

Resiliencia: El "secreto" que todos los estudiantes de 茅xito conocen

Publicado el por William Trevor
Fuente: Creative Commons

Ha habido un mont贸n de columnas de prensa, cursos y libros de autoayuda que prometen ofrecer ese escurridizo "secreto del 茅xito", pero los psic贸logos tienden a estar de acuerdo en que, entre otras cosas, la clave del 茅xito de las personas, los directivos, los empresarios o los estudiantes, suele residir en la capacidad de desarrollar la resiliencia.

Piense en un momento en el que usted se enfrent贸 a alg煤n tipo de tragedia o contratiempo, ya sea en su vida profesional, en su vida personal o mientras usted completaba sus estudios. 驴C贸mo lo afront贸 usted y qu茅 hizo usted para superarlo? 驴Perdi贸 usted su trabajo, se perdi贸 un ascenso que usted pensaba que deber铆a haber sido suyo, o acab贸 abandonando un curso que usted deber铆a haber completado? 驴Mont贸 usted el negocio de sus sue帽os, s贸lo para verlo fracasar unos meses despu茅s con sus esperanzas hechas trizas y una monta帽a de deudas que pagar?

Los fracasos y los contratiempos nos acechan a todos en alg煤n momento de nuestras vidas, pero es la forma en que elegimos reaccionar ante ellos lo que puede determinar c贸mo y si nos recuperamos del desastre. Algunas personas aceptan lo ocurrido, cuentan sus p茅rdidas, aprenden de la experiencia y siguen adelante. Mientras que a otras les cuesta reconciliarse con lo ocurrido y pasan de la miseria a la desesperaci贸n.

驴C贸mo se relaciona la resiliencia con el 茅xito?

Pero si todos nos enfrentamos al fracaso en alg煤n momento de nuestras vidas, entonces tenemos que ser capaces de establecer mecanismos y pr谩cticas que nos permitan superar ese fracaso. Y si todos vamos a enfrentarnos al fracaso, entonces es l贸gico que aquellos que sean m谩s resistentes ante los reveses tengan m谩s probabilidades de disfrutar del 茅xito, ya sea en sus negocios, su carrera o su vida personal. Muchos empresarios de 茅xito contar谩n en usted la cadena de fracasos que precedi贸 a su 茅xito final, mientras que un empresario fracasado puede tener s贸lo una historia que contar.

驴Qu茅 es la resiliencia?

La resiliencia suele definirse como:

"La capacidad de una sustancia u objeto para recuperar su forma".

o

"La capacidad de recuperarse r谩pidamente de las dificultades".

El destacado psic贸logo y autor de best-sellers sobre el tema de la psicolog铆a positiva, Martin Seligman, ha dicho sobre la resiliencia y la gesti贸n:

"Potenciar la fortaleza mental, destacar y perfeccionar los puntos fuertes y fomentar las relaciones s贸lidas son competencias b谩sicas para cualquier directivo de 茅xito".

As铆 pues, la resiliencia, tanto si usted es un directivo, un empresario, un estudiante o simplemente un individuo que se enfrenta a retos, consiste en volver a ponerse en forma, recuperarse r谩pidamente y demostrar una mayor fortaleza mental.

驴Pero es algo innato? 驴Estamos hechos as铆 por naturaleza, o puede desarrollarse y aprenderse, y puede la ciencia ayudarnos a desarrollar esa capacidad de "recuperarse"?

Entonces, 驴c贸mo puede la ciencia ayudarnos a desarrollar la resiliencia?

Afortunadamente, la ciencia nos dice que la resiliencia no es un rasgo fijo de la personalidad que s贸lo poseen unos pocos elegidos, sino que es un conjunto de comportamientos y acciones que cualquiera de nosotros puede aprender y desarrollar para afrontar una serie de circunstancias.

Para ayudarnos a desarrollar esos comportamientos y a tomar las medidas adecuadas, la Asociaci贸n Americana de Psicolog铆a (APA), tras una amplia investigaci贸n, ha desarrollado un para ayudar a desarrollar la resiliencia:

#1: Hacer conexiones - Forjar relaciones valiosas, ya sea con la familia, los amigos, los colegas u otras personas de la comunidad.

#2: Evita ver las crisis como algo insuperable - No veas la situaci贸n actual como algo que se prolonga en el futuro, sino que conc茅ntrate en un ma帽ana mejor, m谩s all谩 de tus circunstancias actuales.

#3: Acepta el cambio - Reconoce que el cambio es tan constante como las estaciones, as铆 que ac茅ptalo y trabaja con 茅l.

#4: Desarrolle objetivos realistas - Si usted no sabe lo que quiere usted , o hacia d贸nde va usted , entonces usted necesita desarrollar algunos objetivos realistas y alcanzables hacia los que usted pueda trabajar. El comportamiento orientado a la consecuci贸n de objetivos es un rasgo distintivo de las personas con 茅xito.

#5: Tome medidas decisivas - Cuando la adversidad le llame la atenci贸n, 隆no esconda la cabeza en la arena! En su lugar, busque el consejo y la ayuda de sus contactos, si es necesario, pero aseg煤rese de que usted tome medidas para afrontarla, en lugar de ignorarla.

#6: Acepte el autodescubrimiento - En los momentos de p茅rdida solemos descubrir m谩s sobre nosotros mismos que cuando las cosas van bien. Ac茅ptelo y aproveche la oportunidad de crecer y desarrollarse como persona, como se dice, "lo que no mata usted, te hace m谩s fuerte".

7: Conf铆a en ti mismo - Cultiva una actitud m谩s positiva hacia tus propias capacidades e instintos, de modo que seas menos propenso a dudar de ti mismo con demasiada facilidad.

#8: Mant茅n la perspectiva - Mant茅n el sentido de la proporci贸n, as铆 que adopta una visi贸n m谩s larga de lo que ha sucedido y no te sientas inclinado a hacer que las cosas m谩s intrascendentes sean m谩s grandes de lo que realmente son: "no te preocupes por las cosas peque帽as".

#9: Mant茅ngase esperanzado - Mantenga una perspectiva positiva y esperanzada, que deber铆a alimentar su comportamiento general y su actitud ante lo que est谩 sucediendo. Las actitudes engendran comportamientos, as铆 que si usted adopta una perspectiva pesimista, entonces usted no va a ver m谩s que negatividad a su alrededor usted. Recuerde que "a la miseria le gustan las multitudes".

#10: Cu 铆date - Mantente en forma f铆sica y mentalmente, as铆 que haz ejercicio regular y modesto y desaf铆ate a ti mismo para mantener tu cerebro en forma.

La resiliencia en s铆 misma no es la 煤nica garant铆a de 茅xito, pero trabajar en algunos de estos puntos ayudar谩 sin duda a usted a afrontar y desafiar los contratiempos que todos encontramos en alg煤n momento de nuestra vida y, en particular, durante los a帽os que estamos estudiando.

La resiliencia no es innata y usted puede desarrollar las actitudes y los comportamientos que ayudar谩n a usted a alcanzar el 茅xito que usted anhela trabajando sobre los 10 puntos recomendados por la APA. Y si usted es capaz de desarrollar la resiliencia, entonces usted habr谩 aprendido el 煤nico "secreto" que todos los estudiantes de 茅xito conocen.

 

Will Trevor es director del programa de marketing del Excelsior College.

Descargo de responsabilidad:

Las opiniones expresadas son exclusivamente 尘铆as y no representan los puntos de vista u opiniones de mi empleador.

Dedicar tiempo a cuidarse a s铆 mismo

Publicado el por Personal de enfermer铆a

Por Sharon Aronovitch, PhD, RN, CWOCN, Directora del Programa de Facultad Principal, BS-MS

usted se encuentra haciendo malabarismos con el trabajo, la vida en casa, la escuela y la vida social (si usted tiene una), todos los d铆as de la semana. Seguro que incluso hay veces que usted ha dicho: "驴Por qu茅 s贸lo hay 24 horas en un d铆a?".

Me identifico con el hecho de desear que haya m谩s de 24 horas en un d铆a y desear que mis vacaciones lleguen cuanto antes. Sin embargo, tenemos que darnos cuenta de que las vacaciones no son el 煤nico momento en el que debemos cuidarnos, descansar un poco y "relajarnos". Es importante que usted tome siempre la decisi贸n de situarse como prioridad n煤mero uno. De lo contrario, mantener un nivel constante de alto rendimiento desaparecer谩 de repente y ser谩 m谩s dif铆cil seguir el ritmo de lo que hace usted .

usted puede encontrar muchos consejos sobre cu谩l es la mejor manera de cuidarse. Hay sugerencias para hacer ejercicio, meditar, comer mejor y estar conectado con los amigos (pero no a trav茅s de dispositivos electr贸nicos). Las formas de refrescarse son demasiado numerosas para incluirlas en esta entrada del blog, pero algunas se ofrecen en los enlaces que aparecen a continuaci贸n.

Entonces, 驴c贸mo consigo , en mi ajetreada vida, cuidar de 尘铆? Es f谩cil: hago las cosas que me hacen feliz, me mantienen conectada con los amigos y ampl铆an mi conciencia de los que me rodean a trav茅s de la m煤sica, el teatro y los libros. Cuidar de 尘铆 y disfrutar de estas actividades significa que debo dedicar tiempo a programarlas. As铆, mi calendario refleja mis partidas semanales de Mah Jong de los lunes por la noche, los conciertos de m煤sica en la universidad local y los numerosos partidos de baloncesto y f煤tbol en casa de la universidad local. Podr铆a parecer que mi vida es a煤n m谩s ajetreada, pero lo m谩s importante es que me estoy cuidando haciendo lo que me hace feliz y me llena como persona.

Whitbourne, S. K. (2015, 13 de enero). 6 maneras de cuidar mejor de ti mismo. Psychology Today. Recuperado de

Mental Health America. (n.d.). Cuidando de ti mismo. Mental Health America. Extra铆do de

脡xito. (2015, 10 de junio). 13 formas de cuidarse cada d铆a. Success. Recuperado de

El Dr. Lifang Shih es nombrado decano de la Escuela de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 del Excelsior College

Publicado el por Personal de Excelsior

Li-Fang Shih, Decano de la Escuela de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 La Dra. Lifang Shih ha sido nombrada decana de la Escuela de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补, seg煤n ha anunciado hoy el Excelsior College. Hab铆a estado desempe帽ando el papel de decana en funciones desde septiembre de 2016, cuando el entonces decano, el Dr. Karl Lawrence, fue nombrado director financiero del Colegio.

"El Dr. Shih es un l铆der experimentado y de confianza que ha servido para estabilizar la Escuela de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 durante un dif铆cil per铆odo de transici贸n", dijo la Dra. Deborah Sopczyk, rectora del Excelsior College. "Estamos seguros de que Lifang es el tipo de l铆der que necesitamos para avanzar a medida que el Colegio renueva su compromiso de proporcionar programas acad茅micos accesibles, asequibles y de alta calidad y servicios centrados en los estudiantes."

La Dra. Lifang Shih ha sido una campeona de la educaci贸n en l铆nea durante los 煤ltimos 20 a帽os, adquiriendo una amplia experiencia en tecnolog铆a de aprendizaje en l铆nea, desarrollo de planes de estudio, evaluaci贸n de resultados y dise帽o de instrucci贸n. Se incorpor贸 al Excelsior College en 2005 como directora de gesti贸n de cursos en l铆nea dentro del SBT, donde era responsable de supervisar el desarrollo, la impartici贸n y la evaluaci贸n de los cursos en l铆nea del centro.

Durante su mandato en Excelsior, la Dra. Shih ha supervisado un enorme crecimiento en el desarrollo de cursos en l铆nea. Cuando lleg贸, hab铆a nueve cursos en el SBT; hoy en d铆a, ese n煤mero asciende a 300. Desde 2005, la Dra. Shih ha avanzado en su carrera dentro de la Escuela, sirviendo como directora de evaluaci贸n de programas, decano asociado, y m谩s recientemente como decano asociado de tecnolog铆a.

 

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Excelsior College (excelsior.edu) es una universidad en l铆nea acreditada a nivel regional y sin 谩nimo de lucro, centrada en ayudar a los adultos a completar sus t铆tulos y avanzar en sus carreras. El Colegio contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, educada y preparada para la carrera profesional, valorando el aprendizaje permanente con 茅nfasis en servir a individuos hist贸ricamente subrepresentados en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, Excelsior llega a los estudiantes donde est谩n - acad茅mica y geogr谩ficamente - eliminando los obst谩culos a los objetivos educativos de los adultos que persiguen la educaci贸n continua y la finalizaci贸n del t铆tulo. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad. Obtenga m谩s informaci贸n en excelsior.edu.

Lecciones aprendidas sobre la participaci贸n de la entrenadora de 茅xito Kelli

Publicado el por Personal de Excelsior

Siempre hay cosas en la vida que desear铆amos haber hecho de otra manera, y quiero compartir la historia de uno de esos momentos. La importancia de reflexionar sobre estos momentos no es para darnos una patada cuando estamos deprimidos, sino para sacar una lecci贸n de la que podamos aprender. Me tom茅 el tiempo de reflexionar sobre uno de estos momentos de mi carrera universitaria para, con suerte, transmitir algunas lecciones 煤tiles a mis estudiantes que van a entrar en el trimestre de primavera II.

Recuerdo mi primera clase de mi carrera universitaria, no lo que se aprendi贸 exactamente, pero recuerdo la sensaci贸n. Entr茅 con un conocido que hice en la orientaci贸n y tom茅 la decisi贸n consciente de sentarme en la primera fila de la sala de conferencias de 450 personas. Hab铆a o铆do que era importante ser visto y escuchado en una clase tan grande, pero esto no dur贸 mucho. Avancemos hasta mi 煤ltimo a帽o y, en las pocas clases en las que usted pudo encontrarme, me sentaba en la 煤ltima fila de la esquina. Mi cabeza sol铆a estar entre los brazos y, m谩s a menudo de lo que me gustar铆a admitir, abandonaba la clase en 10 minutos. Mis clases en el 煤ltimo a帽o eran s煤per f谩ciles, pero con el tiempo este descuido me afect贸. Hab铆a decidido que quer铆a continuar mi educaci贸n en la Universidad de B煤falo y cursar un m谩ster, y todos sabemos lo que eso significa: cartas de recomendaci贸n. La primera vino de mi supervisor en el trabajo, pero la otra ten铆a que venir de un profesor 尘铆o y ah铆 empez贸 el problema. Me devan茅 los sesos pensando en los profesores con los que hab铆a tenido una relaci贸n laboral en el 煤ltimo semestre. No se me ocurri贸 nada. Acab茅 solicitando la carta a un profesor de una clase en la que me hab铆a ido bien, pero me la rechazaron enseguida. Me qued茅 destrozada pensando que esto ser铆a lo que me impedir铆a entrar en la escuela de posgrado. El correo electr贸nico que recib铆 dec铆a b谩sicamente: "No puedo escribir a usted una carta de recomendaci贸n porque no tengo nada en qu茅 basarme". Esta fue una de esas duras lecciones que llegaron en un momento crucial de mi vida, pero mirando atr谩s me alegro de haber tenido esta experiencia. Tanto si usted est谩 en un aula como en un ordenador, la participaci贸n es la clave del 茅xito. Todo cae en su sitio si usted saca el cuello y hace su trabajo. Lecci贸n aprendida: esfu茅rzate siempre, ve a clase y comparte tus ideas. 隆La participaci贸n es la clave!

Atraer a los estudiantes mediante miniconferencias

Publicado el por Facultad Excelsior

 

Por Amy Erickson

Miniconferencias
El mes que viene dar茅 una presentaci贸n sobre microconferencias al profesorado de Excelsior. Mientras buscaba recursos para reforzar este debate, me encontr茅 con un maravilloso v铆deo de 20 minutos de la Dra. Christy Price. Me encanta cuando puedo armar una lista de lecturas despu茅s de ver una de estas presentaciones, y la Dra. Price no me defraud贸. Me recomend贸 los siguientes libros: "How the Brain Learns" de David Sousa, "Student Engagement Techniques" de Elizabeth Barkley, "Learning and Motivation in the Post-Secondary Classroom" de Marilla Svinicki, "How Learning Works" de Ambrose, Bridges, DiPietro, Lovett y Norman y el popular libro de Garr Reynold "Presentation Zen". Destilando el contenido de estos recursos, el Dr. Price (2013) comparti贸 t茅cnicas 煤tiles para crear mini conferencias atractivas, relevantes y visualmente atractivas para promover el aprendizaje.

Pr谩ctica guiada
El Dr. Price (2013) dice que el cerebro es un "buscador de novedades" y sugiere que llamemos la atenci贸n de los estudiantes cambiando nuestras t茅cnicas de ense帽anza (p谩rrafo 2). Curiosamente, el Dr. Price (2013) se帽ala adem谩s que Sousa encontr贸 en su mencionado libro "que la conferencia sigue siendo el m茅todo de ense帽anza m谩s prevalente en la educaci贸n superior a pesar de la evidencia de que produce el menor grado de retenci贸n para la mayor铆a de los estudiantes" (p谩rrafo 3). Esto es preocupante. 驴Por qu茅 los profesores siguen utilizando el mismo m茅todo (normalmente sin novedad) que no funciona para la mayor铆a de los estudiantes?

Para aportar un poco de novedad y mejorar la comprensi贸n de los alumnos, el Dr. Price (2013) sugiere utilizar miniconferencias. 脡stas pueden comenzar con un fondo 煤nico, su m煤sica favorita o im谩genes cautivadoras. ustedrealmente s贸lo est谩n limitadas a su propia creatividad aqu铆. Podr铆a ser un v铆deo de ustedrepasando el material en su patio, o en un caf茅, o incluso junto a su perro. Depende de usted, pero no tiene por qu茅 tener el aspecto o la sensaci贸n de una sala de conferencias. De hecho, ser铆a mejor que no lo hiciera.

Las miniconferencias no deben obligar a los estudiantes a tomar notas furiosamente. En su lugar, el Dr. Price (2013) recomienda utilizar una "pr谩ctica guiada, lo que significa minimizar la toma de notas, con el fin de mejorar el procesamiento de la memoria" (p谩rrafo 11). Una forma de hacerlo es comenzar la mini conferencia con una pregunta. Puede ser tan simple como "驴C贸mo creo una sangr铆a colgante?" hasta algo m谩s complejo como "驴Cu谩les son algunas de las diferencias clave entre el posestructuralismo y el nuevo historicismo?" El Dr. Price (2013) se帽ala que "hay pruebas de que las preguntas facilitan el procesamiento de la memoria. As铆 que queremos que los estudiantes vayan a la minilecci贸n preparados con estas preguntas concretas, de modo que, mientras escuchan, est茅n atentos a las respuestas" (p谩rr. 11).

La t谩ctica de utilizar preguntas recuerda la estrategia de lectura SQ3R. SQ3R significa Survey, Question, Read, Recite, Review. Antes de leer, se pide a los alumnos que estudien el material que van a leer y que conviertan los t铆tulos (y subt铆tulos) en preguntas. Esto obliga a los alumnos a buscar las respuestas mientras leen, lo que da lugar a un compromiso activo con el texto. Muchos de mis alumnos afirman haber comprendido mejor el material despu茅s de utilizar estas preguntas y sienten que su lectura tiene ahora un objetivo espec铆fico y alcanzable.

Brevedad y relevancia
Como su nombre indica, las miniconferencias deben ser breves. Price (2013) recomienda mantenerlas en torno a los cinco minutos de duraci贸n. Es f谩cil empezar a abordar temas adicionales o salirse por la tangente, as铆 que considere la posibilidad de preparar un esquema para ayudar a usteda mantenerse centrado en un tema.

Aunque Price (2013) sugiere que el contenido debe ser relevante para los Millennials, yo dir铆a que cada generaci贸n quiere ver relevancia en su educaci贸n. Con esto en mente, piensa en c贸mo el contenido de una mini conferencia puede ser discutido en t茅rminos de las vidas y carreras de tus estudiantes. Esta ma帽ana estaba haciendo un v铆deo para una clase de escritura creativa e intent茅 hacer precisamente eso: compartir con los estudiantes por qu茅 la tarea era relevante. Les dije que, aunque es posible que nunca se les pida que escriban un cuento o que experimenten con diferentes formas po茅ticas en el lugar de trabajo, querr谩n ser innovadores en sus campos y ser capaces o aportar soluciones creativas. Les pregunt茅 si hab铆an o铆do hablar alguna vez de los directores de innovaci贸n. Puede parecer sorprendente, pero se帽alar esto a los estudiantes es importante, ya que esta conexi贸n entre el aula y sus carreras puede perderse en los estudiantes que sienten que simplemente est谩n marcando casillas requeridas para obtener un t铆tulo. Creo que tambi茅n mejora el compromiso, ya que sit煤a las tareas bajo una nueva luz.

Los estudiantes pueden encontrar que el contenido personalizado es especialmente relevante. Por ejemplo, si tengo un estudiante que tiene dificultades con un tema espec铆fico, un screencast de Jing personalizado para ese estudiante demuestra la importancia del contenido y su compromiso con su 茅xito. Tomarse el tiempo de hacer esto muestra a los estudiantes que su comprensi贸n del material es realmente relevante.

Visuales
Si ustedutiliza PowerPoint para crear mini conferencias, el Dr. Price (2013) recomienda limitar la cantidad de verborrea por diapositiva y, en su lugar, utilizar "im谩genes cautivadoras con las que [los alumnos] puedan formar asociaciones" (p谩rr. 17). Aqu铆 es donde el libro de Garr Reynold "Presentation Zen" puede ayudar a los instructores. Reynolds tiene su propio sitio web, varias charlas Ted y m煤ltiples entrevistas disponibles en l铆nea para aquellos que a煤n no tienen su libro. El objetivo de utilizar este estilo es "evocar el procesamiento de la memoria con im谩genes v铆vidas e ideas principales simples" (Price, 2013, p谩rrafo 13). Sin embargo, no sienta que ustedse limita a PowerPoint. Algunos instructores descubren que disfrutan creando infograf铆as, presentaciones Emaze o Prezis para ayudar a comunicar el material. Sea cual sea el formato que elija usted, aseg煤rese de que ustedcomience con una pregunta, haga que el contenido sea relevante y que los elementos visuales superen la verborrea. 隆Mucha suerte a usted!

 

Referencias
Price, C. (2017, 15 de febrero). C贸mo puedo crear mini conferencias efectivas? [Webinar]. En Mentores de 20 minutos de Magna. Recuperado de http://www.magnapubs.com/mentor-commons/?video=3170

Presentaci贸n de la serie de oradores de la Escuela de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 del Excelsior College Concienciaci贸n sobre ciberseguridad cr铆tica

Publicado el por Personal de Excelsior

Escuela de Negocios y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 del Excelsior College

Presentaci贸n de la serie de oradores

Concienciaci贸n sobre ciberseguridad cr铆tica

Director del programa: Dr. Andrew Hurd

La ciberseguridad es un campo en crecimiento. Si tuvi茅ramos la previsi贸n e integr谩ramos la seguridad inform谩tica de la forma en que se supon铆a que deb铆a integrarse hace 40 a帽os, hoy no habr铆a un campo de Ciberseguridad. Ser铆a simplemente lo que hac铆amos como parte de nuestra rutina diaria. Al no tener esta visi贸n retrospectiva, nos quedamos en el 谩mbito de la Ciberseguridad y sus muchos misterios. Como especialista en Ciberseguridad usteddebe estar preparado para los problemas que no existen y tener las habilidades para abordarlos. La capacidad de resoluci贸n de problemas y el pensamiento cr铆tico son esenciales. En este seminario web, el Dr. Hurd hablar谩 sobre la concienciaci贸n cibern茅tica y los problemas que plantean las contrase帽as d茅biles.

El poder de la m煤sica

Publicado el por Personal de Excelsior

ustedCuando ustednecesita esa motivaci贸n para superar cualquier cosa en la vida, 驴a qu茅 recurre usted? Como entrenadores de 茅xito estudiantil, hablamos con estudiantes que utilizan la m煤sica para motivarse, inspirarse e impulsarse hacia sus objetivos. Francamente, 隆a nosotros tambi茅n nos encanta la m煤sica!

Un d铆a cualquiera en el Centro de 脡xito Estudiantil ustedescucharemos desde "Eye of the Tiger" de Survivor hasta "Survivor" de Beyonce. Estas letras nos animan a conquistar las metas que nos hemos propuesto alcanzar. A veces, puede que no se consiga tan r谩pidamente debido a los bailes aleatorios.... que alentamos.... pero, no obstante, se consigue.

Como entrenadores de 茅xito estudiantil, desafiamos a usteda que elija esa canci贸n que le hable a usted. Puede ser esa fuerza motriz que empuje/empuje a usteda dar un paso m谩s. Las probabilidades pueden parecer insuperables, pero no es imposible. D茅 peque帽os pasos hacia adelante y ustedlo conseguir谩.

p.d. 隆Realmente..... vaya a tocar su canci贸n!

Sus entrenadores,

Raven Short Entrenador de 脡xito Estudiantil Centro de 脡xito Estudiantil
Raven Short
Entrenador de 脡xito Estudiantil
Centro de 脡xito Estudiantil 听

Dawn Gerrain ha sido nombrada primera Directora de Marketing y Desarrollo Comercial de Excelsior

Publicado el por Personal de Excelsior

Dawn Gerrain ser谩 la primera directora de marketing y desarrollo empresarial del Excelsior College, seg煤n ha anunciado hoy la instituci贸n. El cargo, que ser谩 responsable de liderar una agresiva reestructuraci贸n y expansi贸n de la marca, las comunicaciones de marketing y la estrategia de marketing digital del College, depender谩 directamente del Presidente del College, Jim Baldwin.

"Dawn es una experta en marketing y lo que yo considerar铆a una l铆der empresarial transformadora, con experiencia en la direcci贸n de organizaciones a trav茅s de grandes disrupciones de la industria", dijo Baldwin. "Sus puntos fuertes son el desarrollo de estrategias centradas en el cliente, el fomento de la innovaci贸n, el impulso del desarrollo empresarial y la creaci贸n de una cultura colaborativa y atractiva. Esta experiencia y conocimientos resultar谩n fundamentales a medida que el Colegio construya nuevas capacidades de marketing."

El objetivo principal del CMO ser谩 guiar la estrategia de la marca, dise帽ar elementos relacionados con la experiencia de los estudiantes, posicionar y crear mensajes en torno a los productos acad茅micos, mejorar los esfuerzos de marketing digital, m贸vil, social, de investigaci贸n y de relaciones, desarrollar estrategias de negocio y de salida al mercado, y redise帽ar el sitio web de la universidad, entre otras prioridades. El CMO es responsable de liderar un grupo de directores, gerentes y estrategas para lograr el 茅xito en todo el ecosistema de marketing.

La Sra. Gerrain llega a Excelsior desde Cengage Learning, una empresa de servicios educativos de 1.600 millones de d贸lares con operaciones en m谩s de 40 pa铆ses de todo el mundo. Recientemente, ocup贸 el cargo de vicepresidenta senior/directora general, supervisando y proporcionando orientaci贸n estrat茅gica para el negocio de Skills, que desarrolla soluciones de aprendizaje para los mercados acad茅micos y de educaci贸n continua. Tambi茅n se centr贸 en el desarrollo de asociaciones estrat茅gicas y en la gesti贸n de las organizaciones de desarrollo de productos, marketing y ventas.

La decisi贸n de crear un puesto de Director de Marketing refleja la ampliaci贸n del papel de los profesionales del marketing en todo el sector, ya que Internet y otras fuerzas cambian la forma en que los consumidores investigan y toman decisiones de compra. Tambi茅n marca un cambio estrat茅gico para el Colegio, ya que Excelsior persigue un enfoque organizativo "centrado en el estudiante" que integra estrat茅gicamente la construcci贸n de la marca, el marketing, la investigaci贸n, el desarrollo empresarial y las relaciones con los clientes (estudiantes).

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Hay una aplicaci贸n para eso: Dormir mejor

Publicado el por Personal de Excelsior

隆Hola! Somos de nuevo Kelli y Hannah, vuestras entrenadoras de 茅xito estudiantil, con otra aplicaci贸n mensual. 驴Est谩 usted durmiendo lo suficiente? Con el trimestre de primavera I y vuestras ocupadas vidas en pleno apogeo, queremos asegurarnos de que usted os est谩is cuidando. La mejor manera de empezar a cuidarse es con una buena noche de sue帽o. Hablamos a diario con estudiantes que nos informan de que sus ajetreadas vidas takdormira una noche completa de sue帽o. Estamos aqu铆 con una nueva aplicaci贸n para aplastar eso! Sigue leyendo para saber m谩s sobre la aplicaci贸n Sleep Better.

As铆 es como funciona la aplicaci贸n:

Una de las caracter铆sticas m谩s interesantes es que monitoriza la respiraci贸n y el movimiento durante la noche para encontrar el mejor momento para despertar a usted para que usted no se sienta aturdido por la ma帽ana. Por ejemplo, la entrenadora Kelly se despierta en cualquier momento entre las 7:00 am y las 7:15 am. La aplicaci贸n Sleep Better reconoce cu谩ndo est谩 en su ciclo de sue帽o m谩s ligero y configura la alarma para que suene entonces. Cuando usted pone la alarma usted env铆a informaci贸n sobre c贸mo ha sido su d铆a. 驴Ha trabajado usted ? 驴Va a dormir usted en su propia cama? 驴Tuvo usted un d铆a estresante? 驴Bebi贸 usted alcohol o cafe铆na? Bas谩ndose en estos datos, la aplicaci贸n podr谩 evaluar la calidad de su sue帽o.

Entendemos que usted son estudiantes ocupados. Dormir es importante para mantener una vida equilibrada. An铆mese y descargue la aplicaci贸n Dormir mejor.

Kelli y Hannah

 

 

驴Est谩 usted tomando descansos o se est谩 rompiendo usted ?

Publicado el por Personal de Excelsior

驴Sab铆a usted que el cerebro experimenta fatiga despu茅s de 60 minutos de estudio ininterrumpido y que tomar un descanso peri贸dico de 10 minutos en el estudio puede mejorar su concentraci贸n y retenci贸n?

Pero, 驴qu茅 ocurre si usted'lo est谩 haciendo bien y usted no quiere tomarse un descanso? Pues que usted'se va a venir abajo'. Mantener su atenci贸n en una cosa durante un periodo prolongado consume m谩s energ铆a de la que usted puede pensar. Una vez que su ventana de atenci贸n se ha cerrado, usted est谩 creando m谩s da帽o que beneficio. La retenci贸n de lo que usted ha estado estudiando puede verse afectada.

He aqu铆 un consejo 煤til para mantener usted en el camino de los tan necesarios descansos. Ponga un temporizador en su tel茅fono o un temporizador de huevo a la vieja usanza. Dese 60 minutos para estudiar. Una vez que el temporizador gLibros de pausao se apaga, vuelva a poner el temporizador en marcha durante 10 minutos. Per尘铆tase un tiempo alejado del material que usted'est谩 estudiando. Lev谩ntese, mu茅vase. Si usted'ha estado estudiando en el ordenador, lea un libro, cualquier cosa que le ayude a cambiar de enfoque durante esos 10 minutos. Cuando se hayan agotado los 10 minutos, vuelva a estudiar y ponga el temporizador para otros 60 minutos.

No se limite. Si el horario 60/10 no funciona para usted, cree un horario que s铆 lo haga. Posiblemente el 90/15 funcione mejor para usted. Sea cual sea la elecci贸n de usted , aseg煤rese de que usted'se mantiene en el camino y tiene 茅xito en 茅l.

Como entrenador de 茅xito estudiantil siempre estoy interesado en aprender m谩s sobre las t茅cnicas de estudio de los estudiantes. Si usted tiene t茅cnicas que hayan funcionado para usted, 隆por favor, comp谩rtalas!

Mucha suerte en los estudios!