Subiendo por encima: Katharin Rice-Gillis

Publicado el por Jenna Kerwin

Katharin Rice-Gillis ha tenido su cuota de tragedia -desde el asesinato de un abuelo hasta la p茅rdida de un hijo-, pero no ha dejado que eso le impida alcanzar sus objetivos. A trav茅s de los altibajos, ha conseguido llevar con 茅xito muchos sombreros como marinera, madre, soldado, esposa y estudiante, y fue capaz de completar sus objetivos educativos como graduada de Excelsior en tres ocasiones. Ahora su vida se dirige en direcciones brillantes y ella da cr茅dito a Excelsior por hacer que todo suceda.

Rice-Gillis, que es originaria de Texas y reside actualmente en Lawton (Oklahoma), naci贸 en la disfunci贸n. Ella y su hermano pasaron bastantes a帽os en centros de acogida hasta que fueron adoptados por su abuela materna. En 1996, cuando ten铆a 18 a帽os, Rice-Gillis se alist贸 en la Marina, donde pas贸 nueve a帽os, y luego hizo la transici贸n al Ej茅rcito en 2005, en el marco del programa "Blue to Green". Se retir贸 en octubre de 2016 con 20 a帽os de servicio activo honorable.

Superar la tragedia

Por desgracia, en 1998, mientras Rice-Gillis estaba en la Marina y destinada en Italia, su abuela fue asesinada por la hermana de Rice-Gillis y la pareja de su hermana. Rice-Gillis regres贸 a Estados Unidos para organizar el funeral y asistir al proceso judicial. Rice-Gillis no dej贸 que la tragedia la definiera; sigui贸 adelante. En 2006, mientras estaba destinada en Fort Drum con la 10陋 Divisi贸n de Monta帽a, un representante del Excelsior College comparti贸 informaci贸n sobre la universidad con los miembros del servicio. Rice-Gillis decidi贸 que seguir铆a estudiando mientras trabajaba en su carrera militar.

En 2007, Rice-Gillis se convirti贸 en la primera mujer afroamericana suboficial en aprobar la escuela de oficiales de cubierta de la marina y fue asignada al USAV MG Winfield Scott como tercera oficial, en Fort Eustis, Virginia. Rice-Gillis nunca olvid贸 sus objetivos educativos. Obtuvo un t铆tulo de Asociada en Ciencias Aplicadas (Empresariales) en 2009, y una Licenciatura en Artes Liberales en 2013, pero la verdadera pasi贸n de Rice-Gillis fue la obtenci贸n de su maestr铆a en un campo tecnol贸gico.

Cambiar su enfoque hacia la ciberseguridad

Rice-Gillis se sinti贸 atra铆da por la ciberseguridad desde que fue desplegada en Afganist谩n en 2010-2011. Como oficial de guerra electr贸nica de la 101陋 Divisi贸n Aerotransportada, era responsable de la manipulaci贸n de frecuencias y de la utilizaci贸n del equipo CREW para proteger a los miembros del ej茅rcito y a los civiles de los artefactos explosivos improvisados. "Afganist谩n me abri贸 los ojos a la importancia de proteger la informaci贸n y los sistemas de los que dependemos a diario", afirma. Esta experiencia despert贸 su inter茅s por la ciberseguridad y comenz贸 a explorar esta disciplina.

Para Rice-Gillis, cursar un m谩ster en ciberseguridad en l铆nea con Excelsior era algo obvio, puesto que ya hab铆a obtenido sus t铆tulos de asociado y de licenciado en la escuela. "Mi opini贸n es que Excelsior cubre la brecha entre el campo de la ciberseguridad, en constante evoluci贸n, y la escasez de profesionales cualificados, al ofrecer unos estudios desafiantes, junto con educadores que son los mejores en su campo de estudio", dice sobre su experiencia. Tambi茅n se帽ala que el profesorado era servicial y estaba bien informado: "Cada instructor que tuve era el instructor perfecto para ese curso. Sab铆an lo que hac铆an, eran apasionados, interactuaban con todos sus estudiantes... nunca me hicieron sentir menos que nadie o me menospreciaron por hacer una pregunta".

Rice-Gillis obtuvo un m谩ster en ciberseguridad en 2015 con una nota media de 4,0 y estaba encantada de cruzar el escenario en la ceremonia de graduaci贸n. M谩s a煤n, estaba feliz de que sus dos hijos y su marido pudieran compartir el momento con ella. "Todos los d铆as y noches tratando de compaginar los estudios con el trabajo y las obligaciones de ser esposa, madre, soldado... presenciar mi paso por el escenario lo fue todo para mis hijos y mi marido", dice. Ese mismo a帽o, tambi茅n se le concedi贸 el ingreso en Upsilon Pi Epsilon, la sociedad de honor de las disciplinas inform谩ticas.

Retribuir al Colegio Excelsior

Sin embargo, Rice-Gillis no termin贸 con Excelsior despu茅s de la graduaci贸n. Fue elegida como miembro de la junta directiva del Consejo de Liderazgo de Exalumnos de 2015 a 2016 y dice: "Fue una sensaci贸n maravillosa representar a los estudiantes y conectar con ellos." Ella tambi茅n contin煤a dando una donaci贸n monetaria anual porque, "Creo en el Excelsior College y estoy agradecida por la forma en que la instituci贸n educativa cambi贸 positivamente mi vida, y deseo ser parte de ayudar a otros a tener 茅xito en sus metas educativas." El Consejo de Liderazgo de Alumnos tambi茅n sorprendi贸 a Rice-Gillis al honrar a su madre creando una beca 煤nica designada como la Beca Nenie Marie Edward Ever-Upward.

Rice-Gillis es la primera de su familia en graduarse en la universidad y ha inspirado a sus hijos y a su marido a seguir estudios superiores. De hecho, su marido, que sirvi贸 22 a帽os en el ej茅rcito, obtuvo una licenciatura en tecnolog铆a de la informaci贸n en Excelsior en 2018. Sus dos hijos -de 18 y 20 a帽os- est谩n siguiendo sus pasos y entrando en la Marina. Rice-Gillis cree que, gracias a Excelsior, pudo mostrar a su familia c贸mo la educaci贸n superior puede cambiar positivamente su vida. Dice: "Creo que Excelsior me ense帽贸 a comprometerme con mis propios sue帽os... No hay suerte cuando se trata del 茅xito, usted s贸lo hay que estar dispuesto a creer en uno mismo..."

 

 

Gesti贸n del tiempo para estudiantes ocupados

Publicado el por Elaine Bontempi

En un momento u otro, todos hemos sentido que simplemente no hay suficientes horas en el d铆a para lograr lo que necesitamos. Cuando intentamos compaginar nuestras responsabilidades, nuestros esfuerzos se ven a煤n m谩s frustrados por interrupciones imprevistas, como llamadas telef贸nicas, emergencias o retrasos mientras esperamos en las colas o en el tr谩fico. Esto nos lleva a sentirnos insatisfechos al no alcanzar nuestros objetivos personales, profesionales y/o acad茅micos.

Para lograr nuestros objetivos y vivir una vida m谩s satisfactoria, primero debemos aprender a gestionar nuestro tiempo de forma m谩s eficiente. La tecnolog铆a ofrece muchas herramientas 煤tiles, desde despertadores, relojes, aplicaciones, calendarios electr贸nicos con alertas incorporadas, software de gesti贸n de proyectos, etc., pero aun as铆 podemos encontrarnos con que no cumplimos los plazos importantes. 驴Por qu茅 ocurre esto cuando tenemos tantas herramientas para ayudarnos a lo largo del d铆a? Parte del problema es la procrastinaci贸n, y todos hemos sido v铆ctimas de ella en alg煤n momento. Sin embargo, un culpable a煤n mayor es simplemente no ser conscientes de c贸mo empleamos nuestro tiempo cada d铆a. Estos consejos de gesti贸n del tiempo para estudiantes ayudar谩n a usted a encontrar un equilibrio.

Consejos de gesti贸n del tiempo para estudiantes

Crear un registro de tiempo

La mayor铆a de nosotros perdemos el tiempo a lo largo del d铆a sin darnos cuenta, y un registro del tiempo es una de las formas m谩s eficaces de identificar en qu茅 se le va el tiempo. El objetivo de la gesti贸n del tiempo no es programar cada minuto de su d铆a, sino m谩s bien, tomar el control de c贸mo usted gasta su tiempo. Hay un par de maneras de crear un registro del tiempo, pero el primer enfoque es dise帽ar una hoja de c谩lculo que divida cada d铆a en horas. La celda situada junto a la hora del d铆a se utiliza para identificar c贸mo se emplea el tiempo. usted A algunas personas les resulta m谩s 煤til crear columnas adicionales que identifiquen actividades espec铆ficas como el cuidado personal, la comida, las clases, el trabajo, el estudio, el ocio, el sue帽o y otras (especifique en usted lo que estaba haciendo exactamente en esta columna, como ver la televisi贸n, ir al m茅dico, etc.).

Despu茅s de que usted haya completado su registro durante toda una semana, vuelva a plantearse las siguientes preguntas:
1. 驴A qu茅 dedic贸 usted la mayor parte de su tiempo?

2. 驴Cumpli贸 usted con las cosas que usted necesitaba hacer cada d铆a/semana?

3. Revisando su registro de tiempo, 驴hay alguna 谩rea en la que usted pareciera pasar un tiempo excesivo?

4. 驴Ve usted alguna soluci贸n sencilla para utilizar su tiempo de forma m谩s eficaz? Por ejemplo, 驴puede usted reducir su tiempo de televisi贸n, de navegaci贸n por Internet, de hablar por tel茅fono, de utilizar las redes sociales, etc.?

Comedores de tiempo

Algunas de las actividades m谩s comunes que consumen nuestro tiempo son las interrupciones telef贸nicas, la incapacidad de decir no, el correo electr贸nico, la socializaci贸n, las comidas, las interrupciones de los ni帽os, los mensajes de texto, las redes sociales, las esperas en las colas o el tr谩fico y el perfeccionismo. Despu茅s de que usted haya completado su registro de tiempo y haya identificado en qu茅 se le va el tiempo, 驴hay algo que usted pueda hacer para reducir estos "devoradores de tiempo"? Por ejemplo, 驴puede usted poner su tel茅fono m贸vil en silencio o incluso dejarlo en otra habitaci贸n mientras usted est谩 estudiando y trabajando en los deberes? 驴Puede usted ahorrar tiempo no abriendo los sitios de las redes sociales o cerrando los navegadores para que usted no tenga la tentaci贸n de navegar por Internet mientras usted est谩 trabajando en sus proyectos? 驴Puede usted evitar las largas colas para almorzar trayendo su almuerzo al trabajo o incluso tomando sus descansos para almorzar un poco m谩s tarde, despu茅s de que la multitud del mediod铆a se haya ido?

Un par de aplicaciones 煤tiles para hacer un seguimiento de c贸mo usted emplea su tiempo en proyectos y tareas son , y .

Creaci贸n de calendarios

Despu茅s de que usted haya identificado en qu茅 invierte su tiempo usted y las 谩reas en las que se pierde, usted querr谩 averiguar c贸mo utilizar mejor su tiempo estableciendo prioridades. 驴Cu谩les son las cosas que usted quiere lograr? 驴A qu茅 hora del d铆a usted suele tener m谩s energ铆a? Cada uno de nosotros tiene un ritmo interno 煤nico y, mientras que algunas personas tienen mucha energ铆a por la ma帽ana, otras descubren que son m谩s capaces de concentrarse por la noche, cuando sus hijos est谩n en la cama. Tenga esto en cuenta cuando usted est茅 programando su calendario.

Al identificar sus objetivos y obligaciones, as铆 como los momentos del d铆a en los que usted tiene m谩s energ铆a y concentraci贸n, usted puede empezar a priorizarlos en funci贸n de los plazos y el nivel de importancia. Siempre recomiendo a los estudiantes que creen calendarios y tablas de tiempo basados en una base diaria, semanal, mensual y semestral. Empiece por crear un calendario maestro que muestre todas las semanas del semestre en una sola p谩gina. A continuaci贸n, divida el semestre en meses, semanas y d铆as. Mientras usted est谩 creando su calendario maestro, tenga en cuenta que es importante intentar mantener un equilibrio saludable entre el trabajo y la vida privada para reducir el estr茅s y el agotamiento, as铆 que mientras usted est谩 planificando sus calendarios, programe tambi茅n el tiempo libre. Despu茅s de que usted haya completado sus tareas para el d铆a, la semana y el mes, aseg煤rese de programar recompensas como tiempo para socializar, ver la televisi贸n, usar las redes sociales, ir de vacaciones, etc.

Por ejemplo, al principio de cada semestre, revise sus programas de estudios e identifique todos los ex谩menes, proyectos importantes y actividades semanales. Si usted tiene varios cursos con ex谩menes o proyectos que caen alrededor de la misma fecha, trace los plazos de las asignaciones en su calendario maestro, codificando por colores cada uno de ellos para cada curso. Si usted tiene asignaciones o proyectos de mayor envergadura, como trabajos, div铆dalos en "entregables" m谩s peque帽os y as铆gnese plazos para cada incremento. Por ejemplo, si usted tiene que entregar un trabajo de investigaci贸n, usted podr铆a dividirlo en objetivos m谩s peque帽os identificando primero un tema. Su siguiente mini-objetivo podr铆a consistir en realizar la investigaci贸n inicial en la base de datos para que usted pueda crear un esquema para nuestro trabajo. A continuaci贸n, usted podr铆a empezar a leer la bibliograf铆a que usted ha recopilado con m谩s detalle, y tomar notas a lo largo del proceso. Despu茅s de que usted haya organizado sus notas, empiece a escribir su borrador. A medida que usted haga esto usted puede incluso encontrar usted que todav铆a necesita recopilar m谩s investigaci贸n para "rellenar huecos" a lo largo del camino.

Dado que es probable que usted se encuentre con alg煤n acontecimiento imprevisto, como una enfermedad o plazos de trabajo conflictivos, intente autoimponerse plazos anteriores a las fechas reales de entrega de sus proyectos. Esto dar谩 a usted m谩s flexibilidad, as铆 como m谩s tiempo para revisar y editar su trabajo antes de presentar la versi贸n final.

Despu茅s de que usted haya creado su calendario maestro y haya identificado los plazos principales, intente llevar tambi茅n listas semanales y diarias, priorizando cada tarea diaria. A veces es m谩s f谩cil asignar un peso o valor a cada tarea, quiz谩 en una escala del 1 al 5, en la que la actividad m谩s prioritaria reciba una calificaci贸n de 1 y la menos prioritaria de 5. Asigne un n煤mero al lado de cada tarea del d铆a y aseg煤rese de que usted se centre en realizar primero las tareas de mayor prioridad, dejando las de menor valoraci贸n para el final.

Por 煤ltimo, intente mantener varias copias de su calendario para que usted tenga siempre una a la vista dondequiera que usted est茅. Por ejemplo, usted puede mantener un calendario en su tel茅fono y en su ordenador, y utilizar aplicaciones como e incluso planificadores diarios en su cocina o en alguna otra zona visible. Si usted sabe que usted es una persona visual, usted puede codificar sus calendarios por colores seg煤n el nivel de importancia para que usted tenga recordatorios "visuales".

Encontrar su flujo

Despu茅s de que usted haya identificado c贸mo pasa su tiempo y haya creado un calendario maestro y listas de prioridades, es importante reconocer su entorno ideal de estudio/trabajo. Si usted prefiere una habitaci贸n tranquila y bien iluminada, entonces aseg煤rese de que usted tenga un entorno adecuado para hacer sus tareas. Si usted prefiere m煤sica suave de fondo, entonces cree un ambiente que se lo proporcione. La hora del d铆a tambi茅n es importante: conozca sus mejores horas y aprov茅chelas. A veces significa alejarse de todo e ir a la biblioteca. A otros les resulta m谩s f谩cil trabajar en una cafeter铆a o en un caf茅. Si usted no puede salir de su casa u oficina, usted puede considerar necesario apagar el tel茅fono, cerrar la puerta e incluso colgar un cartel de "no molestar" durante ciertas horas.

V铆deos 煤tiles

Hay muchos recursos 煤tiles para la gesti贸n del tiempo disponibles en Internet, como plantillas, v铆deos y material impreso. , la y la son algunas de las instituciones que ofrecen v铆deos muy 煤tiles.

La psicolog铆a detr谩s de los tests de personalidad

Publicado el por Raymond Brogan

驴Qu茅 son los tests de personalidad?

Los tests de personalidad se utilizan para la investigaci贸n y la b煤squeda de empleo, pero m谩s a menudo para el entretenimiento personal. La buena noticia es que los tests de personalidad basados en pruebas son muy precisos cuando se utilizan de forma adecuada. La mala noticia es que muchos de los tests de personalidad con los que se encuentra el ciudadano medio suelen utilizarse de forma no s贸lo inapropiada, sino tambi茅n arriesgada. Los tests fiables pueden desarrollarse en torno a un supuesto defectuoso, produciendo resultados no v谩lidos. Los tests basados en la web deber铆an llevar la etiqueta "s贸lo para fines de entretenimiento". Desgraciadamente, los internautas que utilizan los resultados de los tests para tomar decisiones serias sobre sus carreras o relaciones pueden acabar yendo en la direcci贸n equivocada.

Pruebas de personalidad comunes

Dos conocidos tests de personalidad utilizados en la investigaci贸n y la planificaci贸n de la carrera son el y el test de personalidad de . Ambos tests son medidas precisas de la personalidad tal y como se define en la teor铆a subyacente de la personalidad de cada uno. La pregunta que debe hacerse el usuario del test es: "驴Acepto la teor铆a subyacente?".

Myers-Briggs

El Indicador de Tipo Myers-Briggs se desarroll贸 bas谩ndose en un enfoque de la personalidad derivado de partes de la psicolog铆a anal铆tica del psic贸logo y psiquiatra suizo Carl Jung. Jung propuso que todas las personas pod铆an describirse en relaci贸n con tres conjuntos de dicotom铆as: extravertido/introvertido, sensaci贸n/intuici贸n y pensamiento/sentimiento. Una dicotom铆a m谩s, juzgar/percibir, fue a帽adida por Katharine Cook Briggs y su hija Isabel Briggs Myers, que fueron las primeras investigadoras en desarrollar con 茅xito una medida de la personalidad junguiana. Con cuatro rasgos que tienen dos niveles posibles, surge un total de diecis茅is tipos de personalidad. Como dicotom铆a, cada rasgo no tiene un t茅rmino medio; usted se encuentra en un lado o en el otro. Es interesante que la clasificaci贸n de estos diecis茅is tipos haya sido lo suficientemente completa como para satisfacer la mayor铆a de las preguntas de investigaci贸n relacionadas con la personalidad. Aun as铆, los rasgos de la mayor铆a de las personas se describir铆an mejor en un continuo que en una dicotom铆a. Basarse en un continuo para cada rasgo dar铆a lugar a un n煤mero infinito de tipos de personalidad. Los investigadores han investigado la medici贸n de estos descriptores como medidas continuas en lugar de como dicotom铆as, pero no encontraron ninguna mejora pr谩ctica en los resultados. Muchos de los tipos producidos por el continuo se distinguir铆an poco de los diecis茅is tipos reconocidos.

Los Cinco Grandes

Los Cinco Grandes son una medida de la personalidad percibida como un conjunto de rasgos relativamente invariables. Estos rasgos tomados como una colecci贸n describen la personalidad de una persona. Los investigadores han aceptado y promovido la teor铆a de los rasgos en los 煤ltimos a帽os, pero los conceptos te贸ricos no son nuevos. La teor铆a de los rasgos se estableci贸 a principios del siglo XX, pero fue ignorada durante d茅cadas. Los investigadores han observado que la medici贸n de los rasgos puede predecir eficazmente el 茅xito de una persona en la escuela o en el trabajo. Sin embargo, predecir problemas sin ofrecer soluciones es poco m谩s que apoyar profec铆as autocumplidas. El uso m谩s pr谩ctico de los tests de los Cinco Grandes se ha encontrado en la ayuda a los trabajadores para adaptarse a la escuela o al trabajo.

驴C贸mo se utilizan los tests de personalidad?

Los tests de personalidad pueden ser mal utilizados. Una empresa puede esperar que ciertos puestos requieran una determinada caracter铆stica de personalidad. Tanto si contratan a un consultor como si trabajan internamente para desarrollar un test, 茅ste se dise帽ar谩 para identificar esa caracter铆stica deseable en los empleados. Si la expectativa es falsa, el test puede ser fiable pero no v谩lido. Un importante minorista utiliz贸 una prueba interna para determinar qu茅 candidatos ser铆an los mejores vendedores. La prueba consist铆a en una serie de afirmaciones a las que el solicitante respond铆a de acuerdo con una escala de 1 a 5. El concepto fundamental de la prueba era que un asociado de ventas deb铆a ser enf谩tico. Por lo tanto, s贸lo los que eleg铆an sistem谩ticamente el 1 y el 5 (sin importar la afirmaci贸n) eran seleccionados para seguir contratando. La elecci贸n de los extremos demostraba el rasgo deseable "ser enf谩tico", por lo que la prueba era fiable. Sin embargo, el concepto de desear una fuerza de ventas enf谩tica result贸 ser defectuoso cuando la empresa encontr贸 demasiados de estos reclutas discutiendo con los clientes. Un test establecido como el de Myers-Briggs o el de los Cinco Grandes tambi茅n podr铆a utilizarse de forma err贸nea si los resultados se emplean para identificar a los aspirantes a un puesto en funci贸n de un rasgo de personalidad y no de las competencias reales. Por ejemplo, cualquier persona que se dedique a ser agente de compras (en cualquier campo) requiere las mismas competencias independientemente de su personalidad. Sin embargo, algunas empresas esperan una determinada personalidad para un agente de compras que puede ser el 煤nico representante de la empresa entre los distribuidores. Una empresa de mariscos reci茅n llegada quer铆a parecer dura frente a los pescadores percibidos como rudos y contrat贸 a un agente de compras rudo que no ten铆a las competencias demostradas. Si la empresa hubiera utilizado un test de personalidad, habr铆a buscado los resultados correspondientes a la rudeza. El test ser铆a eficaz, pero se utilizar铆a de forma ineficaz. Un uso m谩s adecuado ser铆a identificar los rasgos de personalidad que tienen m谩s probabilidades de respaldar las competencias necesarias.

La ra铆z de la palabra personalidad es la palabra latina persona, que es la m谩scara que sol铆an llevar los actores. Lo que retratamos a nuestro p煤blico cada d铆a es nuestra persona, lo que sugiere la influencia cognitiva en la personalidad. Si pensamos en la manera de presentarnos, podemos cambiar la forma en que la gente nos percibe llevando una m谩scara y jugando con el p煤blico. Sin embargo, la manera b谩sica de interactuar con el mundo en situaciones en las que uno presenta su verdadero yo es lo que se considera como personalidad y lo que se mide con esas pruebas. La verdadera personalidad de uno se compone de experiencias personales significativas y definitorias a lo largo de la vida, con alg煤n componente gen茅tico distintivo representado por el temperamento en la primera infancia. Cada persona toma caminos diferentes en el desarrollo de la personalidad. Aun as铆, es fascinante c贸mo los tests de personalidad demuestran las similitudes entre todos nosotros. S贸lo tenemos que quitarnos la m谩scara de vez en cuando. Si usted est谩 interesado en aprender m谩s sobre las artes liberales, consulte nuestro Grado Asociado en Artes Liberales.

La inversi贸n en el MBA es rentable

Publicado el por Shannon Ballard Gorman

Amanda Alfred MBA '17 comenz贸 a trabajar para en Livingston, Nueva Jersey, cinco a帽os despu茅s de graduarse en la Universidad Fairleigh Dickinson. Proced铆a de una familia numerosa de nueve hijos que hab铆a emigrado de Guyana. La educaci贸n era muy importante para ellos, y ella tuvo la suerte de ir a la universidad, pero no pod铆a ni pensar en continuar directamente con la escuela de posgrado.

En cambio, Alfred dedic贸 su tiempo a aprender los entresijos de Prudential. Si a un cliente de una p贸liza de seguro de grupo se le deniegan las prestaciones, puede presentar un recurso. Como especialista en apelaciones, Alfred se comunica con todas las partes implicadas para recabar informaci贸n, solicita revisiones m茅dicas o ex谩menes m茅dicos independientes y revisa las disposiciones de la p贸liza para determinar si una reclamaci贸n est谩 respaldada.

A medida que se ganaba una reputaci贸n en la empresa, pudo trabajar con su jefe para aumentar los d铆as que trabajaba a distancia, hasta llegar a trabajar desde casa a tiempo completo. As铆 que, cuando se traslad贸 a Groveland (Florida), en busca de una comunidad m谩s familiar (y con un coste de vida m谩s bajo), pudo llevarse su trabajo.

Fue ese trabajo el que finalmente ayud贸 a Alfred a lograr su objetivo de ir a la escuela de posgrado. Se enter贸 por varios compa帽eros de que estaban cursando su MBA a trav茅s del Excelsior College, que seg煤n ella ten铆a una excelente reputaci贸n, especialmente para los adultos que trabajan. Cuando Alfred se enter贸 de que Prudential ten铆a una asociaci贸n con Excelsior y que podr铆a reembolsar hasta el 90% de la matr铆cula, supo que era su oportunidad.

Se inscribi贸 en 2015. "El programa se adapt贸 bien a mi horario, incluso con un ni帽o de 4 a帽os en la guarder铆a", dijo. "La flexibilidad de poder conectarse en cualquier momento fue 煤til para completar las preguntas de discusi贸n y las tareas". Alfred trabajaba para Prudential desde las 7 de la ma帽ana hasta las 3 de la tarde, as铆 que se levantaba a las 5 de la ma帽ana y hac铆a dos horas de trabajo escolar, y luego hac铆a m谩s por la noche despu茅s de que su hija se fuera a la cama.

El tiempo invertido mereci贸 la pena. "Todo lo que el MBA proporcion贸 estaba en l铆nea con lo que estaba haciendo para Prudential y fue inmediatamente aplicable", dijo. "Definitivamente tuvo un impacto positivo en mi trabajo".

"Trabajo con clientes de todo tipo y de muchas partes del pa铆s. El programa de MBA me ha permitido comprender mejor la diversidad y la importancia de adaptar mi mensaje al cliente para comunicarme con mayor eficacia", explica Alfred.

Armada con esta experiencia de grado, se siente m谩s preparada y segura a la hora de interactuar con sus compa帽eros y ofrecer su perspectiva a los colegas. "Ahora veo c贸mo mis aportaciones y comentarios en los grupos de trabajo pueden ayudar a alcanzar nuestros objetivos comunes y minimizar los riesgos para nuestra empresa", reflexiona.

La obtenci贸n de su MBA le permiti贸 comprender mejor y respetar las pr谩cticas empresariales, tanto desde el punto de vista empresarial como 茅tico. "Hay leyes que rigen la forma de hacer negocios a nivel nacional y por estados", dijo Alfred. "El programa me ayud贸 a entender c贸mo se crearon y por qu茅".

Alfred se enorgullece de aportar a su trabajo tanto compasi贸n como un fuerte sentido de lo que es correcto. "Es mi responsabilidad seguir la pol铆tica", explica. "Si se aplica una exclusi贸n al cliente, tengo cuidado de comunicarle claramente el motivo, pero debo administrar la p贸liza tal y como est谩 escrita". Y continu贸: "Del mismo modo, si alguien est谩 enfermo o discapacitado y cumple la definici贸n de cobertura, hago todo lo posible para que reciba las prestaciones a las que tiene derecho. Estoy facultada para aplicar mis conocimientos y experiencia y me animo a hacer lo correcto, por los clientes y por Prudential."

Alfred ha permanecido en la misma unidad -Revisi贸n de Apelaciones- desde que comenz贸 su MBA, pero ha recibido dos ascensos. Cree que la obtenci贸n de su MBA tiene mucho que ver con ello.

Alfred no ve el fin de las posibilidades con Prudential. Adem谩s de sus tareas habituales, entrena a dos personas de otros departamentos, responde a las quejas del estado y realiza trabajos de investigaci贸n con otro departamento. Debido a esa exposici贸n y experiencia, junto con su educaci贸n, dijo: "S茅 que si alguna vez quiero hacer un cambio, Prudential ofrece muchas oportunidades para estirarse y crecer asumiendo nuevos retos profesionales."

Alfred tiene un consejo para cualquiera que est茅 pensando en volver a estudiar para obtener un t铆tulo de posgrado. "Vayan a por ello", dijo. "La sensaci贸n de logro al final bien vale cada minuto invertido en las tareas". Y a帽ade: "usted'no est谩n solos en el viaje. Los profesores est谩n ah铆 para usted, para ayudar a usted y empujar a usted, y el personal est谩 ah铆 para responder a tus preguntas y facilitar el proceso. Incluso tus compa帽eros de clase est谩n ah铆 para usted. Todo el mundo quiere de verdad ayudar a los dem谩s a tener 茅xito".

驴Qu茅 es una organizaci贸n magn茅tica y por qu茅 es importante?

Publicado el por Marianne Brennan

驴Qu茅 es el estatus Magnet y qu茅 significa para las enfermeras? 驴El hecho de tener la designaci贸n mejora el entorno de trabajo? 驴Significa un reconocimiento para el personal? 驴Mejoran los cuidados y los resultados para los pacientes? 驴Es dif铆cil conseguirlo? 驴Mantenerlo? 驴Qu茅 impacto tendr谩n mis responsabilidades cotidianas en una organizaci贸n Magnet?

驴Qu茅 es el estatus de im谩n?

El estatus Magnet es un premio desarrollado y otorgado por el . Se desarroll贸 en 1990 como Programa de Reconocimiento de Hospitales Magnet por la Excelencia en los Servicios de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 y reconoc铆a 14 caracter铆sticas que crean un entorno propicio para atraer y retener a enfermeras cualificadas que promueven una atenci贸n de calidad. Estas caracter铆sticas pasaron a conocerse como las "Fuerzas del Magnetismo", que m谩s tarde se transformaron en el Programa de Reconocimiento Magnet. Cuando se obtiene, este galard贸n indica que el hospital ha cumplido un riguroso conjunto de criterios dise帽ados para medir la fuerza y la calidad de la enfermer铆a. Aunque el reconocimiento Magnet es en gran medida un logro impulsado por la enfermer铆a, requiere una mentalidad y una cultura organizativa correspondientes para apoyar el logro.

Por qu茅 es importante el estatus de im谩n

El im谩n significa la valoraci贸n del personal de enfermer铆a por parte de sus l铆deres y de la organizaci贸n, y la fuerza del conocimiento que aportan tanto individualmente como en conjunto para el avance de la pr谩ctica de la enfermer铆a. Proporciona una hoja de ruta para la excelencia. La dotaci贸n de personal de enfermer铆a, la formaci贸n y el entorno de trabajo son los pilares que permiten obtener los mejores resultados para los pacientes que se observan en los hospitales Magnet. Los hospitales Magnet tienen una mayor tasa de satisfacci贸n de las enfermeras, una menor rotaci贸n de personal y un mayor porcentaje de enfermeras con titulaci贸n superior y certificaci贸n nacional. El estatus Magnet destaca un entorno que apoya la prestaci贸n de una atenci贸n excelente al paciente, la participaci贸n del personal de enfermer铆a en la pr谩ctica basada en la evidencia y la toma de decisiones en apoyo de los resultados 贸ptimos del paciente.

La designaci贸n Magnet ayuda a orientar a las organizaciones en su enfoque de las intervenciones de mejora de la calidad y los resultados medibles. Apoya y proporciona una plataforma de gobierno compartido e inclusi贸n de los l铆deres y el personal en una visi贸n colectiva. Los l铆deres se re煤nen y aportan ideas que apoyan directamente la pr谩ctica basada en la evidencia en busca de resultados positivos para los pacientes. El estatus de im谩n navega por la cultura de la organizaci贸n, proporciona una energ铆a para el cambio positivo en el entorno de trabajo y ofrece un lugar para que la enfermer铆a ampl铆e y aclare el buen trabajo que est谩 haciendo. Apoya y desarrolla la responsabilidad y el pensamiento de orden superior.

El ambiente en una organizaci贸n Magnet es diferente: usted puede percibir el sentimiento de orgullo cuando usted entra en la instalaci贸n. Por lo general, lo primero que demuestra es el premio Magnet expuesto en un lugar de honor para que todos lo vean. Las unidades de enfermer铆a exhiben tableros en los que se destacan sus enfermeras certificadas, las que han obtenido recientemente t铆tulos y otros logros. Se respira un aire de solidaridad al aceptar nada menos que una entrega de excelencia en los cuidados, as铆 como la colaboraci贸n entre departamentos en el logro de resultados.

Lo esencial de lo que es Magnet y lo que significa para m铆 como enfermera es que Magnet proporciona un entorno para que las enfermeras den lo mejor de s铆 mismas y trabajen en colaboraci贸n con un equipo multidisciplinar que proporcione la mejor experiencia y los mejores resultados a sus pacientes. Ofrece a las enfermeras una plataforma para explorar posibilidades, ampliar su propio horizonte y marcar la diferencia en la vida de nuestros pacientes.

 

Impacto en los dem谩s: Walter Were

Publicado el por Jenna Kerwin

Cuando Walter Were era joven, quer铆a ser un exitoso hombre de negocios y l铆der de la comunidad cuando creciera. Were dice que su definici贸n de "茅xito" no equivale a las posesiones materiales que ha adquirido, sino a lo bien que puede responder a la pregunta: "驴Cu谩l es tu contribuci贸n a la sociedad?". El graduado de Excelsior 2005 ha contribuido mucho como empleado de y como miembro activo de la comunidad de ex alumnos del Excelsior College.

Were, de Pittsburgh (Pensilvania), trabaja para PDC Pharmacy, una filial de Passavant Memorial Homes Family of Services (PMHFOS), una organizaci贸n sin 谩nimo de lucro con sede en Pittsburgh que presta apoyo a personas con discapacidad. PDC Pharmacy tiene sedes en Erie, Filadelfia y Pittsburgh (Pensilvania), as铆 como en Colorado, y tambi茅n ofrece servicios en Delaware, Nueva Jersey y Ohio. Se trata de una farmacia de cuidados de larga duraci贸n que atiende a organismos y familias que apoyan a personas con discapacidad intelectual.

"En general, mi trabajo consiste en hacer crecer el negocio promoviendo servicios de alta calidad orientados al consumidor", dice Were. Su trabajo le obliga a viajar a menudo a diferentes estados para participar en conferencias y mantener reuniones con otras empresas con el fin de establecer nuevas asociaciones. Su camino hasta llegar a su actual puesto de director de desarrollo empresarial y marketing ha sido un largo pero exitoso viaje que ha sido posible gracias al trabajo duro y a una base educativa construida con el Excelsior College.

En 2003, Were era asistente residencial en PMHFOS, donde prestaba apoyo directo a los residentes cubiertos por la empresa. Para avanzar en su carrera, necesitaba ampliar su formaci贸n. Mientras investigaba sobre colegios y universidades, Were dio con el Excelsior College y pens贸 que ser铆a la opci贸n adecuada para 茅l. En ese momento, dice Were, no pudo encontrar muchas universidades de renombre que ofrecieran programas flexibles de aprendizaje a distancia. Con la opci贸n de estudio independiente de Excelsior para obtener cr茅ditos por examen, logr贸 graduarse y obtener una licenciatura en Artes Liberales en 2005. En 2006, poco despu茅s de recibir su t铆tulo, Were recibi贸 un ascenso a director regional del programa.

Were obtuvo un m谩ster en Educaci贸n de Adultos y Comunitaria por la Universidad de Indiana de Pensilvania en 2007 y, al a帽o siguiente, recibi贸 un ascenso que atribuye a la obtenci贸n de sus t铆tulos. En su nuevo puesto, supervis贸 uno de los cuatro programas de salud mental de la empresa. A medida que la empresa segu铆a creciendo, tambi茅n lo hac铆an las oportunidades y, en 2012, Were era director de operaciones de programas, supervisando todos los programas de salud conductual, as铆 como los procesos de facturaci贸n de PMHFOS.

En 2014, Were se convirti贸 en director ejecutivo adjunto, trabajando directamente bajo el director ejecutivo, en el que supervis贸 las operaciones diarias de la PMHFOS. Durante este tiempo, Were sigui贸 compartiendo su viaje educativo con conocidos y colegas. "Les animaba a continuar sus estudios porque necesitaban ser competitivos...usted realmente no se puede crecer tanto por los ascensos sin mejorar tambi茅n en uno mismo", dice Were, y a帽ade lo feliz que estaba de que una mujer a la que le habl贸 de Excelsior acabara matricul谩ndose y cursando su carrera en la universidad.

Were fue invitado a convertirse en embajador de ex alumnos y se involucr贸 m谩s en la comunidad del Excelsior College. Dice que fue una oportunidad a煤n mayor para promover su alma mater y las formas 煤nicas en que permite a los estudiantes obtener sus t铆tulos. "Las instituciones cr铆ticas como el Excelsior son escasas y est谩n lejos de serlo", dice, y a帽ade que sigue defendiendo el colegio en cada oportunidad que tiene.

A principios de este a帽o, en Pittsburgh, Were asisti贸 a una gala estatal para las Mujeres de Kenia en los Estados Unidos, donde comparti贸 su viaje educativo, incluyendo el proceso de cr茅ditos por examen. Tambi茅n dedic贸 tiempo a explicar c贸mo los estudiantes pueden obtener cr茅ditos en otras instituciones acreditadas y transferirlos a Excelsior. "La respuesta fue bastante inesperada y positiva", dice Were. Le sorprendi贸 tanto la avalancha de comentarios y preguntas que recibi贸 que decidi贸 actualizar un libro que escribi贸 en 2006, "Guide to Earning College Credits by Testing". En 茅l, describe los pormenores de c贸mo los estudiantes pueden utilizar los cr茅ditos por examen para obtener cr茅ditos para su t铆tulo. 脡l mismo obtuvo 117 cr茅ditos a trav茅s de los ex谩menes CLEP, DANTES y Excelsior que se aplicaron a su t铆tulo.

"Despu茅s de hablar con miembros de la comunidad de inmigrantes kenianos, descubr铆 que muchos a煤n no hab铆an o铆do hablar de c贸mo pod铆an ahorrar dinero y permanecer en la universidad mediante [el] medio independiente y asequible del cr茅dito por examen". Esta vez, adem谩s de publicarse en r煤stica, Were public贸 la gu铆a en forma de libro electr贸nico, lo que permiti贸 una mayor distribuci贸n a trav茅s de la web y los canales de las redes sociales. Tras correr la voz a trav茅s de las redes sociales, Were distribuy贸 m谩s de 150 ejemplares gratuitos.

Adem谩s de su defensa del Excelsior College, Were tambi茅n se ha unido a la junta directiva del Greater Pittsburgh YMCA. Participar en la junta, estar involucrado en la comunidad de ex alumnos de Excelsior y compartir informaci贸n sobre las oportunidades de aprendizaje independiente a trav茅s de su libro y las oportunidades de dar conferencias hace que Were sienta que est谩 contribuyendo a la sociedad.

El futuro le depara muchas oportunidades a Were. "Me veo m谩s involucrado en la comunidad... Quiero participar m谩s de forma voluntaria. Quiero tener un impacto que beneficie a otras personas". Aunque no puede definir qu茅 posici贸n ser铆a, sabe que quiere estar en una posici贸n de liderazgo que tenga un impacto positivo en la comunidad. Hasta ahora, Were ha dejado probablemente una marca positiva y duradera en quienes se han cruzado en su camino.

Enfoque del profesorado: Jim Holton

Publicado el por Jenna Kerwin

La educaci贸n superior ha cambiado mucho desde que Jim Holton, miembro del cuerpo docente, asisti贸 a la universidad, especialmente en el 谩mbito de la tecnolog铆a. Por ejemplo, cuando 茅l empez贸 a estudiar, los estudiantes todav铆a utilizaban un cat谩logo de tarjetas y ordenadores para buscar art铆culos en la biblioteca. Ahora, la informaci贸n est谩 f谩cilmente disponible al alcance de los estudiantes. Holton entiende que los estudiantes se comunican y aprenden de manera diferente hoy en d铆a a trav茅s del aprendizaje en l铆nea, y siempre trata de asegurarse de que tengan la mejor experiencia posible en esta era de la educaci贸n en l铆nea.

Holton, de Murfreesboro, Tennessee, ha sido miembro de la facultad de Excelsior College desde 2011. Ense帽a HIS 350 Primera Guerra Mundial, HIS 353 Holocausto, HIS 101 Historia de los Estados Unidos y el curso final de Historia. La comprensi贸n de Holton del estudiante de Excelsior y sus m茅todos de ense帽anza creativos le valieron el Premio al Profesorado Distinguido del A帽o en 2017. Tres veces graduado de la Universidad George Washington, obtuvo una licenciatura en asuntos internacionales en 1992, un M.Phil. en 1998 y un doctorado en historia en 2002.

Holton fue el dise帽ador del curso de culminaci贸n de historia y dice que el curso revisado "ayuda a los estudiantes a ver 'detr谩s de la cortina' de la profesi贸n hist贸rica y a analizar c贸mo nosotros, como historiadores, vemos el pasado y c贸mo recreamos el pasado". En lugar de limitarse a memorizar hechos, dice, los estudiantes analizan lo que significa estudiar y c贸mo nos acercamos al pasado.

Holton sabe que los alumnos de sus cursos no son los "t铆picos" estudiantes universitarios. De hecho, cree que este t茅rmino se aplica cada vez menos; ya no es para los "menores de 22 a帽os", dice Holton. "La educaci贸n es tambi茅n mucho m谩s flexible o casual que antes. Los estudiantes toman cursos por m谩s razones y completan su plan de estudios a diferentes ritmos y en diferentes momentos", dice, y a帽ade que no es raro tener en sus clases a padres de familia, personas que cambian de carrera y estudiantes de toda la vida.

Holton dice que "cree firmemente que una buena educaci贸n en l铆nea debe hacer que el estudiante se sienta conectado al curso y a la instituci贸n". Para conectar mejor a sus estudiantes con sus cursos, Holton ha desarrollado una "L铆nea de ayuda de la historia de Holton" para que los estudiantes le llamen siempre que necesiten ayuda o quieran conectar con 茅l. Tambi茅n utiliza v铆deos cortos que graba en su casa y que cubren desde breves anuncios hasta temas m谩s complejos. Su gato calic贸 tambi茅n aparece a veces. Holton dice: "Ciertamente no aporta mucho a la discusi贸n hist贸rica, 隆pero sin duda hace que los v铆deos destaquen!"

Tambi茅n tiene algunos consejos de organizaci贸n para sus alumnos: establecer un horario personal a seguir y mirar el calendario del curso pr贸ximo. "Esto es lo que m谩s ayuda a garantizar que el trabajo escolar sea una prioridad... Mire su m贸dulo a principios de la semana, as铆 usted'sabr谩 lo que viene y podr谩 planificarlo", dice Holton. Holton cree que la "perseverancia" es lo m谩s importante para los estudiantes que trabajan para obtener su t铆tulo. "Un estudiante que pueda implicarse en los cursos con regularidad lo har谩 bien, y cada curso parecer谩 m谩s una comunidad de estudiantes", dice.

Holton tambi茅n aconseja a los estudiantes que sean capaces de relacionarse con otras personas de su 谩rea tem谩tica. "Si usted puede hacerla relevante, m谩s gente se ver谩 impactada por su investigaci贸n", dice. A帽ade algunos consejos para la b煤squeda de empleo, como mantener el curr铆culum vitae actualizado, presentar solicitudes en diferentes lugares y relajarse durante las entrevistas telef贸nicas y en persona. Tambi茅n es importante estar bien versado en su 谩rea tem谩tica. Holton desear铆a haberse hecho con un nicho tem谩tico acad茅mico antes de lo que lo hizo. Dice: "Elija empezar a convertirse en un experto en un campo que le guste a usted y que tenga potencial".

Cuando no est谩 ense帽ando, se puede encontrar a Holton paseando a su mezcla de husky y beagle-lab, viendo pel铆culas de ciencia ficci贸n o haciendo ejercicio en su bicicleta. Sigue siendo un dise帽ador de cursos y profesor innovador y dice que su capacidad de ser creativo se debe a Excelsior: "Excelsior realmente da al profesorado las herramientas para aportar su propio estilo y conocimientos a un curso".

 

Avanzando en su carrera: Eric Potvin

Publicado el por Jenna Kerwin

Eric Potvin ha tenido una larga y exitosa carrera en el ej茅rcito. Sin embargo, para avanzar en una carrera civil, sab铆a que necesitaba ampliar su educaci贸n. Fue entonces cuando descubri贸 el Excelsior College y obtuvo una licenciatura en Seguridad Nacional en 2018.

Potvin, originario de Middletown (Connecticut), ingres贸 en el ej茅rcito tras graduarse en el instituto. Comenz贸 su carrera militar como especialista en apoyo de se帽ales en el Ej茅rcito, pero tras cinco a帽os sin ascensos, decidi贸 cambiar su enfoque a la contrainteligencia. Durante su tiempo en contrainteligencia, Potvin realiz贸 seis despliegues, viajando a Irak, Afganist谩n, Kuwait, Qatar, Emiratos 脕rabes Unidos y otros pa铆ses. Fue sargento de pelot贸n, sargento primero y, posteriormente, sargento mayor en funciones del 305潞 Batall贸n de Inteligencia Militar de Fort Huachuca(Arizona). "Fue una 茅poca interesante en la que ten铆a a unos 2.000 soldados cada d铆a haciendo el trabajo que yo intentaba cuidar", dice sobre esa responsabilidad.

Potvin se retir贸 del ej茅rcito en 2017 tras 20 a帽os de servicio y decidi贸 orientar su atenci贸n hacia las carreras civiles. Sin embargo, se dio cuenta de que le faltaba parte de la educaci贸n requerida para muchos trabajos. "Aunque ten铆a toda esa experiencia, no ten铆a la educaci贸n que la acompa帽aba. Ten铆a un t铆tulo de asociado, pero no ten铆a mi licenciatura, por lo que muchos de los puestos que estaba buscando cuando me retir茅, no me quer铆an realmente", explica Potvin. Decidi贸 que ten铆a que volver a estudiar.

Elegir una Licenciatura en Seguridad Nacional en el Excelsior College

"Mir茅 unos cuantos planes de titulaci贸n en l铆nea, y me di cuenta de que la mayor铆a de la gente me dirig铆a a Excelsior", dice Potvin, a帽adiendo que el programa de seguridad nacional de Excelsior le atra铆a especialmente. Despu茅s de hablar con los asesores acad茅micos, descubri贸 que s贸lo necesitaba 17 cr茅ditos para terminar su carrera. Anteriormente hab铆a completado un grado asociado en Operaciones de Inteligencia con Cochise College en Sierra Vista, AZ en 2011.

Esos cr茅ditos, junto con algunos del , la Universidad Estatal de Austin Peay, las pruebas CLEP/DSST, los City Colleges de Chicago y los cr茅ditos del servicio militar, fueron aceptados por Excelsior. "Pero el hecho de que me quedaran 17 cr茅ditos fue incre铆ble, as铆 que pude terminar [su t铆tulo] en s贸lo cuatro o cinco semestres de las clases de 8 semanas", dice, y a帽ade que ojal谩 hubiera pensado en volver a estudiar antes. Potvin tambi茅n pudo utilizar sus beneficios del GI Bill庐 para pagar Excelsior. "Termin茅 con el t铆tulo pagado y con un poco de dinero extra para gastos... as铆 que fue agradable tener todo eso m谩s los libros pagados", dice.

El entorno de aprendizaje en l铆nea de Excelsior result贸 ser beneficioso para Potvin, que disfrut贸 de la estructura del curso que le permiti贸 desarrollar y seguir su propio horario. "Fue bueno no tener que atarme a un formato tradicional; pude trabajar en [el curso] mientras segu铆a trabajando y mientras segu铆a haciendo mi trabajo diario", dice. Se帽ala que tambi茅n fue 煤til conocer los plazos de los proyectos y las tareas con antelaci贸n [a partir de los programas de estudio] para poder planificar con antelaci贸n.

Actualmente, Potvin trabaja en Afganist谩n como asesor de inteligencia para Raytheon, una empresa industrial y contratista de defensa estadounidense. Dice que es una carrera gratificante y que no habr铆a sido posible sin haber obtenido su t铆tulo en Excelsior. Potvin dice: "Atribuyo mi capacidad para recibir este puesto como resultado directo de haber completado mi B.S."

Potvin dice que hay muchas cosas que pueden surgir en su vida -actualmente est谩 en el programa de MBA de la Universidad de Arizona- y que el mero hecho de tener una licenciatura le ha abierto muchas puertas. Espera que su t铆tulo le impulse a ocupar puestos directivos. "Tengo el t铆tulo, tengo la experiencia profesional que espero que alguien mire y diga que 茅sta es la persona adecuada para este pr贸ximo avance profesional", dice Potvin. "Y ese es mi verdadero objetivo ahora".

GI Bill庐 es una marca registrada del Departamento de Asuntos de los Veteranos de los Estados Unidos (VA). Puede obtener m谩s informaci贸n sobre las prestaciones educativas que ofrece el VA en el sitio web oficial del gobierno de los Estados Unidos, .

Grados en el trabajo: Christine Robinson-Cooley

Publicado el por Jenna Kerwin

Christine Robinson-Cooley recuerda haber ojeado los libros de justicia penal de su hermano mayor cuando 茅ste estaba en la universidad y le gust贸 la informaci贸n. Dice que, a partir de ese momento, estaba segura de que seguir铆a su camino en el campo de la justicia penal, que es exactamente lo que hizo.

Una carrera hist贸rica en la justicia penal

Robinson-Cooley, de Rensselaer (Nueva York), es directora adjunta de reinserci贸n en el Comenz贸 a trabajar en el centro penitenciario de m谩xima seguridad Sing Sing en 1999 como asesora penitenciaria. Desde entonces, ha desempe帽ado diversas funciones en el 谩mbito de la justicia penal, como agente penitenciario, consejera penitenciaria, asistente del programa de tratamiento de alcoholismo y drogadicci贸n, agente de libertad condicional en el centro, agente de libertad condicional sobre el terreno en el 谩mbito de los servicios para v铆ctimas y agente de libertad condicional superior. "El entorno puede suponer una adaptaci贸n porque un centro penitenciario es su propia comunidad", dice, y a帽ade que hay muchos tipos de oportunidades de trabajo en un centro, como profesores y personal de seguridad, as铆 como funciones administrativas y m茅dicas.

Los d铆as de Robinson-Cooley var铆an entre su escritorio y la asistencia a reuniones en la comunidad. Su trabajo principal es supervisar la planificaci贸n del alta de los discapacitados mentales que regresan a la comunidad despu茅s de la c谩rcel. "Ayudo a abordar los obst谩culos que impiden la reincorporaci贸n con 茅xito, como la vivienda, el tratamiento, la atenci贸n sanitaria y el empleo", dice. Se asegura de que todas las piezas est茅n en su sitio antes de la liberaci贸n de la persona.

Adem谩s de trabajar como gestora de reinserci贸n, Robinson-Cooley ofrece su tiempo como voluntaria en programas comunitarios de salud mental. Es voluntaria activa como profesora de educaci贸n de familia a familia en la , un programa educativo gratuito de 12 sesiones para familiares y amigos de personas con problemas de salud mental. NAMI es un programa basado en la evidencia e impartido por familiares formados y con experiencia. Robinson-Cooley tambi茅n es voluntaria de intervenci贸n en crisis con el Equipo de Intervenci贸n en Crisis, un programa de colaboraci贸n que crea mejores conexiones entre las fuerzas del orden, los proveedores de salud mental, los servicios de emergencia de los hospitales y las personas con enfermedades mentales y sus familias.

Como trabaja tan estrechamente con la gente, es importante que Robinson-Cooley tenga las habilidades adecuadas para tener 茅xito en sus funciones. Esto incluye la capacidad de comunicarse bien verbalmente, escribir con eficacia y tener una buena capacidad de organizaci贸n. 脡stas son algunas de las habilidades que adquiri贸 en el Excelsior College, donde se licenci贸 en Artes Liberales en 1997.

"Tard茅 siete a帽os en completar mis estudios universitarios. La flexibilidad de los ex谩menes de Excelsior para obtener cr茅ditos me permiti贸 completar mi 煤ltimo a帽o de universidad a mi propio ritmo", dice Robinson-Cooley. A帽ade que cree firmemente en el aprendizaje en l铆nea y considera que tener una familia y un trabajo no deber铆an ser barreras educativas. La oportunidad que le brind贸 Excelsior le permiti贸 completar un t铆tulo que est谩 exactamente en l铆nea con el trabajo que realiza en la actualidad.

驴Qu茅 se necesita para hacer carrera en la justicia penal?

Para hacer el tipo de trabajo que hace Robison-Cooley, sugiere a los interesados que hablen con una persona del sector para ver si es algo que les conviene. "脷nase a muchas organizaciones profesionales y mant茅ngase al d铆a de las tendencias actuales. Asiste a las conferencias anuales para seguir conociendo a personas que comparten tus mismos intereses y otros diferentes", a帽ade. Tambi茅n se帽ala que para trabajar en este campo hay que saber dejar el trabajo y la casa separados.

"Es imprescindible que usted disponga de mecanismos de afrontamiento sanos para lidiar con el trauma vicario de las situaciones a las que se enfrenta usted y la informaci贸n que usted debe procesar", afirma. Para ella, esto significa que el tiempo en familia es importante. Su marido es un agente de polic铆a retirado, por lo que es 煤til que comprenda lo que ella vive cada d铆a. Con el apoyo de su familia, Robinson-Cooley ha tenido una exitosa carrera de 25 a帽os en el 谩mbito de la justicia penal y est谩 emocionada por ver qu茅 oportunidades le esperan. Obtenga m谩s informaci贸n sobre nuestras licenciaturas en servicios 辫煤产濒颈肠辞蝉.

驴Qu茅 es una licenciatura en Ciencias de la Salud?

Publicado el por Personal de Excelsior

El t茅rmino "ciencias dela salud" abarca una gran variedad de carreras dentro de la atenci贸n sanitaria. Las personas que obtienen un t铆tulo de grado, licenciatura o m谩ster en ciencias de la salud pueden optar por especializarse en carreras cl铆nicas, en la gesti贸n de la atenci贸n sanitaria o en campos especializados como el bienestar o la salud p煤blica. Se trata de una titulaci贸n cada vez m谩s demandada a medida que el sector sanitario se expande. El gobierno federal que para 2026 se habr谩n creado 2,4 millones de puestos de trabajo en el sector sanitario. Esto supone un aumento del 18% con respecto al n煤mero de puestos de trabajo en 2016, mucho m谩s r谩pido que el crecimiento medio de alrededor del 7% para todas las ocupaciones.

La obtenci贸n de un t铆tulo en ciencias de la salud prepara a los graduados para algunas de las profesiones m谩s gratificantes y satisfactorias del sector sanitario. La evoluci贸n de los programas de grado en l铆nea ha hecho que esto sea m谩s f谩cil que nunca, ofreciendo a los estudiantes flexibilidad en la forma de obtener su t铆tulo.

Carreras en Ciencias de la Salud

  • 驴A d贸nde puede llevar un t铆tulo en ciencias de la salud usted? Gran parte de eso depende de ad贸nde quiera ir usted y de d贸nde venga usted en t茅rminos de su carrera. Algunos estudiantes que obtienen un t铆tulo en ciencias de la salud pasan a desempe帽ar trabajos cl铆nicos como higienista dental, asistente de fisioterapia, t茅cnico quir煤rgico, tecn贸logo de electrocardiograma, t茅cnico veterinario o radioterapeuta, o pueden desempe帽ar trabajos no cl铆nicos como gestor de servicios m茅dicos y sanitarios, revisor de reclamaciones, especialista en educaci贸n sanitaria o especialista en salud comunitaria. Por otra parte, muchos de los que deciden entrar en un programa de grado en ciencias de la salud ya trabajan en el sector sanitario. Quieren obtener un t铆tulo para ascender a puestos m谩s altos en su campo o para cambiar a otro trabajo dentro de la atenci贸n sanitaria.

Los programas var铆an seg煤n la escuela. Para ofrecer un ejemplo de las posibilidades, he aqu铆 un vistazo a los programas de grado en ciencias de la salud en el Excelsior College por nivel de grado. Esto de ninguna manera cubre todas las opciones de carrera, pero da una idea de c贸mo el programa puede apoyar una carrera en el cuidado de la salud.

Grado Asociado

El programa de grado de asociado en ciencias de la salud puede ayudar a los estudiantes a iniciar una carrera en la salud aliada, apoyar a los veteranos y miembros del servicio que tienen formaci贸n m茅dica de los militares, pero quieren obtener un t铆tulo, o ayudar a promover la carrera de aquellos en la facturaci贸n m茅dica y codificaci贸n.

Licenciatura

Una licenciatura en ciencias de la salud abre la puerta a la especializaci贸n en trabajos dentro de la atenci贸n sanitaria. En Excelsior College, se ofrecen concentraciones en la gesti贸n de la salud, la salud y el bienestar, y la salud p煤blica.

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Una maestr铆a en ciencias de la salud prepara a los graduados para los mejores trabajos en su campo elegido, a menudo en funciones de liderazgo y gesti贸n. En el Excelsior College, los estudiantes pueden centrarse en la salud p煤blica u obtener una maestr铆a en ciencias de la salud sin 茅nfasis. La escuela tambi茅n ofrece una Maestr铆a en Ciencias en Administraci贸n de la Salud .

Qu茅 buscar en un programa en l铆nea

Muchos estudiantes optan por cursar un programa de grado en l铆nea por la comodidad que ofrece. Es especialmente beneficioso para los profesionales que trabajan y que, de otro modo, no podr铆an asistir a las clases en un entorno tradicional. Los programas en l铆nea ofrecen a los estudiantes la flexibilidad de ver las clases y realizar los trabajos del curso en funci贸n de sus ocupados horarios personales y laborales. En lugar de tener que conducir hasta el campus, pueden asistir a clase desde cualquier lugar en el que tengan conexi贸n a Internet.

Es importante considerar s贸lo las escuelas que tienen acreditaci贸n. El Excelsior College est谩 acreditado por la Middle States Commission on Higher Education, un organismo de acreditaci贸n reconocido por la Secretar铆a de Educaci贸n de los Estados Unidos y el Council for Higher Education Accreditation. Excelsior tambi茅n se centra en ofrecer programas de grado de calidad a los profesionales que trabajan, otro atributo que los estudiantes de ciencias de la salud valorar谩n en una universidad.

Con la r谩pida expansi贸n de la atenci贸n sanitaria y el aumento de las oportunidades profesionales, nunca ha sido mejor momento para obtener un t铆tulo en ciencias de la salud. Para quienes buscan mejorar su carrera, es una opci贸n que merece la pena investigar. Cursar una licenciatura en ciencias naturales es tambi茅n una gran manera de dejar su huella en el mundo, as铆 como una carrera de 茅xito.

 

El profesorado ayuda a los estudiantes de enfermer铆a con el CPNE y las clases

Publicado el por Jenna Kerwin

Las llamadas programadas ayudan a los estudiantes de enfermer铆a de grado medio a tener 茅xito

Como estudiante de enfermer铆a, volver a estudiar puede ser dif铆cil cuando usted'est谩 tratando de hacer malabares con diferentes roles y responsabilidades como el trabajo, la vida social y los acad茅micos. Puede ser especialmente duro porque usted necesita poner en pr谩ctica conocimientos expertos y reflexivos en su trabajo actual y al mismo tiempo trabajar incansablemente en sus estudios para llegar al siguiente nivel en su carrera de enfermer铆a. Por suerte, la Escuela de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 del Excelsior College ofrece recursos como las llamadas de la facultad para ayudar a usted en sus estudios y en el CPNE.

Las llamadas telef贸nicas de la facultad son conversaciones centradas en la enfermer铆a que se producen entre los estudiantes de enfermer铆a y los directores del programa de la facultad de enfermer铆a (FPD). Son "una oportunidad para que los estudiantes hablen de lo que quieran", dice Karla Duffy, directora del programa de la facultad para el programa de enfermer铆a de grado asociado. Los estudiantes pueden llamar a la Escuela de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 para programar una llamada telef贸nica de 30 minutos con un FPD. Pueden tener un m谩ximo de dos llamadas telef贸nicas programadas a la vez y se les permite una llamada telef贸nica por semana.

Los temas que los estudiantes quieren discutir var铆an, dice Duffy. Algunos estudiantes quieren discutir un tema en el que est谩n atascados en sus cursos de teor铆a, mientras que otros buscan consejos sobre c贸mo tener 茅xito en los debates. Otros llaman buscando las mejores estrategias para realizar los Ex谩menes del Colegio Excelsior (ECE) y las Evaluaciones de Competencias Cl铆nicas Enfocadas (FCCA).

Las convocatorias del profesorado ayudan a los estudiantes a prepararse para el CPNE

Duffy dice que la mayor铆a de las llamadas de los estudiantes son sobre el Examen de Rendimiento Cl铆nico en 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 (CPNE). Los estudiantes llaman preguntando qu茅 recursos est谩n disponibles para ayudarles a preparar el examen, y los profesores les dirigen al tutorial NUR 702 Navigating the CPNE, gu铆as de estudio, seminarios web, talleres, etc. El profesorado tambi茅n intenta informar a los estudiantes sobre lo que pueden esperar del examen. A veces los estudiantes buscan entender mejor una parte espec铆fica del CPNE.

Muchas llamadas se refieren a los temores de los estudiantes respecto al CPNE, dice Duffy. Explica que para aliviar los temores de los estudiantes, a menudo les dice que inventen mantras personales, que tengan t贸tems especiales como piedras o canicas en sus bolsillos durante el examen, o que practiquen escribir "RN" despu茅s de su nombre como preparaci贸n para pasar el examen. "Todo es cuesti贸n de mentalidad", dice.

Parte de ello es tambi茅n asegurarse de que el estudiante, que suele ser una enfermera diplomada o un param茅dico, aproveche su aprendizaje anterior y siga transformando su pensamiento en el de una enfermera diplomada. Duffy dice que habla con estudiantes que son LPN o param茅dicos, que son trabajos orientados a la destreza, y que necesitan apoyo mientras siguen adquiriendo los conocimientos y las destrezas que requiere el RN. Las enfermeras son responsables de gestionar y coordinar los cuidados y es importante ayudar a los estudiantes a hacer la transici贸n mental hacia el papel de enfermera, dice Duffy.

El profesorado de enfermer铆a tambi茅n utiliza las llamadas telef贸nicas de la facultad para disipar los rumores y falacias que existen en las redes sociales y en los sitios web de proveedores de preparaci贸n de terceros. Los estudiantes suelen compartir incoherencias que han escuchado en las redes sociales, como requisitos espec铆ficos de elementos cr铆ticos que no forman parte del examen.

Programe hoy su llamada a la facultad

La Escuela de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 trata de informar a todos los estudiantes que puede sobre las llamadas telef贸nicas, pero todav铆a se encuentran con algunos que simplemente no lo saben. Esperemos que se corra la voz sobre este importante servicio. "Junto a los recursos en NUR 702, creo que las llamadas telef贸nicas de la facultad son el recurso m谩s valioso para los estudiantes", dice Duffy. La cantidad de informaci贸n que un estudiante puede recibir de estas charlas puede ser muy beneficiosa; las llamadas telef贸nicas de la facultad son sin duda una buena herramienta para ayudar a usted a prepararse para el CPNE. Para programar su llamada, p贸ngase en contacto con la Escuela de 贰苍蹿别谤尘别谤铆补 llamando al 800-533-3792.

El Excelsior College se asocia con una agencia sin 谩nimo de lucro y con empresas para ofrecer a los empleados del sector energ茅tico la oportunidad de obtener un t铆tulo de grado en tecnolog铆a de ingenier铆a nuclear

Publicado el por Personal de Excelsior

ALBANY, Nueva York (2 de mayo de 2019) - Excelsior College se ha asociado con la agencia sin 谩nimo de lucro (EPCE), as铆 como con empresas de la industria energ茅tica y otras escuelas, para ofrecer a los empleados del sector energ茅tico la oportunidad de obtener un t铆tulo de tecnolog铆a de ingenier铆a nuclear.

Una de las empresas que est谩 aprovechando este programa es , que ha reforzado su plantilla uni茅ndose a la EPCE y ofreciendo a sus empleados la oportunidad de obtener una licenciatura en tecnolog铆a de ingenier铆a nuclear en el Excelsior College. El colegio lleva ofreciendo el programa a trav茅s de EPCE desde 2007.

Desde el inicio del programa con Exelon, 1.772 estudiantes han obtenido su t铆tulo a trav茅s del Excelsior College.

El programa sigue siendo popular a medida que crece la demanda en el campo. El estima que casi el 40% de los trabajadores del sector nuclear se jubilar谩n en 2018. Esto significa que se espera que aumenten las oportunidades en este campo.

"Llevamos a帽os ofreciendo la titulaci贸n de tecnolog铆a de ingenier铆a nuclear, pero nunca ha habido un mejor momento para acceder al programa", dijo Lisa Romano, directora regional de asociaciones gubernamentales y de mano de obra del Excelsior College. "Estamos en un momento interesante en la industria de la energ铆a nuclear, en el que los trabajadores m谩s antiguos y experimentados est谩n empezando a retirarse de la profesi贸n. Eso est谩 creando una notable oportunidad para los que obtengan un t铆tulo ahora".

El programa es una colaboraci贸n en la que participan una red de educaci贸n, empresas y el sector no lucrativo. El EPCE trabaja con m谩s de 2.500 empresas, conect谩ndolas con programas acad茅micos inspirados en la industria para sus empleados. Exelon Corporation, socio del EPCE, ofrece un excelente ejemplo de c贸mo funciona el sistema.

Exelon se encuentra entre los mayores generadores de energ铆a competitivos de Estados Unidos. La familia de empresas de Exelon representa cada etapa de la cadena de valor de la energ铆a. Incluye las filiales Electric, BGE, ComEd, Delmarva Power, PECO y Pepco. Las seis empresas de servicios p煤blicos de Exelon suministran electricidad y gas natural a 10 millones de clientes en Delaware, Illinois, Maryland, Nueva Jersey, Pensilvania y el Distrito de Columbia.

A trav茅s de EPCE, Exelon ofrece a sus empleados el acceso al programa de grado de tecnolog铆a de ingenier铆a nuclear del Excelsior College. El t铆tulo est谩 acreditado por el Consejo de Acreditaci贸n de Ingenier铆a y 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 (ABET), una organizaci贸n nacional no gubernamental que revisa y acredita los programas que cumplen con ciertas normas y preparan con 茅xito a los graduados para puestos de trabajo en los campos de la ingenier铆a y la tecnolog铆a.

Algunos de los estudiantes de Exelon han obtenido un t铆tulo de asociado en uno de los colegios comunitarios asociados de Excelsior College. Adem谩s, despu茅s de obtener su licenciatura, algunos regresan al Excelsior College para obtener su t铆tulo de posgrado a medida que ascienden en el escalaf贸n y necesitan habilidades de liderazgo y gesti贸n.

Exelon es s贸lo un ejemplo de c贸mo el Excelsior College trabaja en colaboraci贸n con los colegios comunitarios, las organizaciones sin 谩nimo de lucro y la industria. EPCE tambi茅n promueve otros programas de Excelsior College con los empleadores, incluyendo la Licenciatura en Ciencias en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a El茅ctrica (ABET acreditado), Licenciatura en Ciencias en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de la Informaci贸n (ABET acreditado) y Maestr铆a en Administraci贸n de Empresas.

"Este programa encaja bien con nuestros valores. Siempre buscamos formas de forjar asociaciones que nos ayuden a alcanzar nuestro objetivo de ofrecer al mayor n煤mero posible de estudiantes la oportunidad de mejorar sus vidas mediante la obtenci贸n de un t铆tulo universitario", dijo Lisa LaVigna, Directora de Asociaciones Estrat茅gicas y Alianzas del Excelsior College.

 

Contacto con la prensa

Alicia Jacobs

Director de Comunicaci贸n Interna y Relaciones P煤blicas

ajacobs@excelsior.edu

Oficina: 518.464.8531

M贸vil: 518.410.4624

ajacobs@excelsior.edu

www.excelsior.edu

 

Sobre el Colegio Excelsior

Excelsior College es una universidad en l铆nea acreditada a nivel regional y sin 谩nimo de lucro, centrada en ayudar a los adultos a completar sus t铆tulos y avanzar en sus carreras. La universidad contribuye al desarrollo de una sociedad diversa, educada y preparada para la carrera profesional, valorando el aprendizaje permanente y haciendo hincapi茅 en servir a personas hist贸ricamente subrepresentadas en la educaci贸n superior. Fundada en 1971, Excelsior se encuentra con los estudiantes donde est谩n - acad茅mica y geogr谩ficamente - eliminando los obst谩culos a los objetivos educativos de los adultos que persiguen la educaci贸n continua y la finalizaci贸n del t铆tulo. Nuestros pilares son la innovaci贸n, la flexibilidad, la excelencia acad茅mica y la integridad.